2021年教師資格證考試每日一練（7月1日）

　　1.某學(xué)校老師上課時，將學(xué)生分組，通過實驗推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式，當(dāng)A小組完成任務(wù)后，老師讓A小組的學(xué)生幫助其他幾個困感的小組，在A小組的幫助下，其他小組都順利完成任務(wù)。這說明其他小組的學(xué)習(xí)處于( )。

　　A.最近發(fā)展區(qū) B.聯(lián)合發(fā)展區(qū)

　　C.運(yùn)動發(fā)展區(qū) D.感覺發(fā)展區(qū)

　　2.在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師( )特征對學(xué)生的影響。

　　A.知識 B.認(rèn)知

　　C.人格 D.技能

　　3.羅森塔爾效應(yīng)說明了教師對學(xué)生( )的重要作用。

　　A.表揚(yáng) B.期待

　　C.懲罰 D.鼓勵

　　4.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的( )。

　　A.社會適應(yīng) B.社會化人格

　　C.精神面貌 D.精神狀態(tài)

　　5.教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的?( )

　　A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致 B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

　　C.只給學(xué)生些知識記憶性的練習(xí) D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這二者之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中其他小組在A小組的指導(dǎo)下，完成了自己不能獨立完成的任務(wù)。故本題選A。

　　2.C【解析】本題考查的是教師的職業(yè)心理特征。教師的職業(yè)心理特征包含認(rèn)知特征、人格特征與行為特征。其中教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)，教師具備了一定的知識和能力，其人格特征就成為影響學(xué)生的重要因素，教師優(yōu)良的人格特征對學(xué)生健康人格的塑造有重要影響。在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師人格特征對學(xué)生的影響。故本題選C。

　　3.B【解析】本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)。教師通過行為表達(dá)出來的對學(xué)生的期望，是影響學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)行為。這種影響稱為教師期望效應(yīng)，也稱為羅森塔爾效應(yīng)，或皮格馬利翁效應(yīng)。羅森塔爾實驗說明教師的期望對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響。故本題選B。

　　4.A【解析】本題考查的是心理健康的定義。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是布置作業(yè)的要求。教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性;(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度;(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間;(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。因此，選項ABD的做法都是可取，選項C布置作業(yè)時不能僅僅只是給學(xué)生些識記性練習(xí)，應(yīng)注意作業(yè)形式的多樣化。故本題選C。
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