2021年教師資格證考試每日一練（6月30日）

　　1.小學(xué)生先前漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾了后來(lái)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。

　　A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移

　　C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

　　2.當(dāng)一個(gè)人遇到難題束手無(wú)策時(shí)，可以通過(guò)推遲一段時(shí)間再回頭找解決問(wèn)題的辦法，他可能會(huì)突然想到解決的辦法，這被稱為( )。

　　A.靈感效應(yīng) B.領(lǐng)悟效應(yīng)

　　C.醞釀效應(yīng) D.延遲效應(yīng)

　　3.小趙希望班級(jí)的管理能更加民主化，在班級(jí)制度的制定上老師能更多地征求學(xué)生的意見(jiàn)、考慮學(xué)生的想法。學(xué)生小趙的訴求屬于( )。

　　A.生理需要 B.安全需要

　　C.社交需要 D.尊重需要

　　4.操作技能形成的第二階段為( )。

　　A.操作模仿 B.操作定向

　　C.操作整合 D.操作熟練

　　5.在基礎(chǔ)教育中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生以學(xué)習(xí)( )為主。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn) B.直接經(jīng)驗(yàn)

　　C.實(shí)驗(yàn)操作技能 D.實(shí)際應(yīng)用

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中“先”學(xué)習(xí)的拼音“干擾了”“后”學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，在性質(zhì)上是負(fù)的，在方向上是順的，所以屬于順向負(fù)遷移。故本題選B。

　　2.C【解析】本題考查的是醞釀效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考暫時(shí)停下來(lái)去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。所以當(dāng)束手無(wú)策時(shí)，可以停下來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間再去解決，可能會(huì)豁然開(kāi)朗。故本題選C。

　　3.D【解析】本題考查的是尊重需要。尊重的需要包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。這種需要得到滿足，就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗。題干中的小趙希望老師征求學(xué)生的意見(jiàn)、考慮學(xué)生的想法，就是希望被尊重。故本題選D。

　　4.A【解析】本題考查的是操作技能形成階段。操作技能形成共經(jīng)歷以下四階段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。故本題選A。

　　5.A【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過(guò)“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過(guò)的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選A。
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