教師資格《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件;知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的;知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的;通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理;注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí);學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　發(fā)聲的物體在振動(dòng)，且聲音傳播需要介質(zhì)。

　　【難點(diǎn)】

　　摩擦力的方向時(shí)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向。引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波、電鈴聲、鋼琴曲片段、工廠的電焊聲、叢林中的鳥語(yǔ)、夏日的蟬聲、瀑布聲等。

　　讓學(xué)生思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻?聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢?

　　導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。

　　環(huán)節(jié)二：建立概念

　　【活動(dòng)體驗(yàn)-聲音產(chǎn)生】

　　增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　1. 撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化?

　　2. 邊說(shuō)話邊用手摸頸前喉頭部分，體會(huì)收的感覺?

　　3. 用手壓住直尺的一端在桌面上，撥打另一端的直尺，觀察變化?

　　4. 撥動(dòng)音叉，觀察變化?

　　學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明方向：聲音產(chǎn)生前后物體的變化。

　　【學(xué)生討論】

　　討論思考聲音產(chǎn)生有什么條件?

　　學(xué)生分為兩人小組，5min時(shí)間討論這個(gè)問(wèn)題，教師巡視給出點(diǎn)撥指導(dǎo)，之后請(qǐng)各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)聲音產(chǎn)生的概念。

　　【歸納總結(jié)】

　　聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。

　　【活動(dòng)體驗(yàn)-聲音傳播】

　　增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　1. 將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化;在將空氣逐漸放回，注意聲音的變化?

　　2. 一個(gè)同學(xué)輕敲桌子一端(不要使附近的同學(xué)聽到敲擊聲)，另一個(gè)同學(xué)堵住一個(gè)耳朵，另一個(gè)耳朵貼在桌子上，看能否聽到聲音?

　　學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明聲音的傳播需要介質(zhì)。

　　【學(xué)生討論】

　　討論思考聲音傳播有什么條件?

　　學(xué)生分為兩人小組，5min時(shí)間討論這個(gè)問(wèn)題，教師巡視給出點(diǎn)撥指導(dǎo)，之后請(qǐng)各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)聲音傳播的相關(guān)概念。

　　【歸納總結(jié)】

　　聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。介質(zhì)可以是固體、液體或氣體。

　　環(huán)節(jié)三：深化概念

　　【概念特征】

　　回顧之前學(xué)習(xí)的力的三要素包括力的大小、方向和作用點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生思考回答：

　　(1)如何使物體停止發(fā)聲? →物體停止振動(dòng)。

　　(2)聲音傳播需要哪些介質(zhì)? →介質(zhì)包括固體、液體和氣體，真空不傳聲。

　　補(bǔ)充說(shuō)明：雖然不同的介質(zhì)都可以傳聲，但聲音在不同物體中傳播的速度不同。固體最快，氣體最慢且以聲波形式傳播。

　　環(huán)節(jié)四：鞏固提高

　　【概念應(yīng)用】

　　1. 你還能舉出其他的生活中的事例嗎?

　　【例題講解】

　　1.以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是( )

　　A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱

　　B.把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C(jī)發(fā)出的聲音

　　C.拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同

　　D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開

　　拓展：本題可以在學(xué)生識(shí)別實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，如：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播有怎樣的認(rèn)識(shí)。

　　2.回家再觀察生活中還有那些聲音產(chǎn)生和傳播的例子，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　五、教學(xué)反思