教師資格語文《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)會本課生字，理解“故意找碴兒”等詞語的意思。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程和方法：學(xué)會通過朗讀有關(guān)語句來正確認(rèn)識文中狼和小羊的本性。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能意識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的，引導(dǎo)在生活中能聯(lián)系實際加以運用。

　　二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，能意識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的，引導(dǎo)在生活中能聯(lián)系實際加以運用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放音樂《喜洋洋》，并請同學(xué)們跟著一起唱歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、教師范讀課文，提問：這篇文章講了一個什么故事?

　　(三)細(xì)讀課文，深入感知

　　1、請一位同學(xué)讀課文的第1-2自然段，提問：(1)說說你從這兩段文字中知道了些什么?狼特別想吃小羊，如果你是那只狼，看到這么肥肥的小羊，你會想些什么?

　　2、故事中的狼打算使用什么辦法呢?(找碴兒)“找碴兒”是什么意思?

　　3、故事中，狼一共找了小羊三次碴兒，請你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)2-6自然段，用“——”畫出狼三次找碴時所說的語言，用波浪線畫出小羊回答的語句。

　　4、請學(xué)生讀讀狼第一次找碴的語言和小樣的回答，并小組討論：你覺得小羊的話對嗎?聰明的你能看著圖幫小羊解釋一下嗎?可以劃下水流的方向。請一位同學(xué)到掛圖前將水流的方向畫出來，并能口述理由。盡管小羊反駁了狼的借口，但故事中的狼先生可沒有罷休，繼續(xù)了第二次的找碴兒。這次是用怎樣的口氣說的?小羊又是怎么回答的呢?這次的小羊說的有道理嗎?面對小羊的反駁，我們的狼先生無話可說了，它不想再爭辯了，于是，它大聲喊出了自己找小羊的第三次碴齊讀課文的第6自然段?？纯蠢亲詈笏Ａ耸裁椿ㄕ?

　　5、小組討論并思考：從狼的三次扎碴兒和小羊的反駁中，你覺得故事中的狼是一只怎樣的狼，羊又是一只怎樣的羊呢?(兇惡、不講理、溫和、講道理)

　　(三)拓展延伸，鞏固提高。

　　1、提問：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎?像這樣的故事呀，往往都會隱藏著一個道理，現(xiàn)在讓老師和大家一起來分角色朗讀一下課文，找一找《狼和小羊》帶給我們的道理，好嗎?

　　2、拓展：同學(xué)們，在生活中，如果我們遇到像狼一樣的壞人，應(yīng)該怎么辦? 板書：機(jī)智、勇敢、冷靜

　　3、故事中的狼撲向了小羊，小羊又會怎么對付狼呢?請你發(fā)揮想象，給故事加個你嘴喜歡的結(jié)尾。寫在紙上。

　　(四)布置作業(yè)：將這個有趣的故事說給你喜歡的人聽，別忘了，加上你自己加上的精彩結(jié)尾。

　　四、板書設(shè)計

　　五、教學(xué)反思