教師資格證幼兒綜合素質(zhì)：實施素質(zhì)教育的基本要求

　　面向全體的教育是素質(zhì)教育堅持面向全體學(xué)生，依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，改變以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的做法。素質(zhì)教育是一種使每個人都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

　　2.促進學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，從學(xué)生身心發(fā)展不同特點出發(fā),因地因校制宜,著眼于教育教學(xué)全過程與各個環(huán)節(jié),運用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造精神，德、智、體、美、勞五育并舉，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等，要倡導(dǎo)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件促進學(xué)生生動活潑地全面成長。素質(zhì)教育重視“人”的各方面的均衡發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格全面的建設(shè)者和接班人。

　　3.促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動力。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育本質(zhì)上的不同就是其能夠激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，還要改變那種只重視教授書本知識、忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。每個教師都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，最終促使學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐技能得到充分的發(fā)展。

　　4.發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進學(xué)生個性健康發(fā)展

　　素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神，使學(xué)生活潑地成長。從促進學(xué)生主動精神和個性健康發(fā)展出發(fā)，素質(zhì)教育要把學(xué)生看做知識的主人，它要指導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，要為學(xué)生指導(dǎo)完整人生，要形成學(xué)生的人格力量和精神面貌。從促進學(xué)生主動精神和個性健康發(fā)展出發(fā)，素質(zhì)教育必然要遵循教育的個性化原則。各級各類教育都要堅持因材施教。

　　5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

　　終身教育是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅重視學(xué)生現(xiàn)在一般發(fā)展對于未來的發(fā)展價值和遷移價值，而且重視直接培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。教育不是一個學(xué)期或者一個階段的事情，教育是伴隨學(xué)生一生發(fā)展的活動。素質(zhì)教育要求要以學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為著眼點，教學(xué)會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，教師要授人“以魚，還要授之以漁”。因此，我們的基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)小學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。