2018上半年江西小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題《色彩的漸變》

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　教師準(zhǔn)備天藍色水溶液，并逐漸滴入水中，同學(xué)們觀察水顏色的漸變，說說顏色漸變的過程。

　　學(xué)生交流回答，揭示課題：色彩的漸變

　　活動二：賞析漸變，直觀感知

　　1.感知色彩漸變

　?、倮谜n件出示火燒云的彩色與黑白照片作對比欣賞，并提問兩張攝影作品有何異同?

　?、趦蓮垟z影照片的畫面給你什么感受?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：①相同之處：兩張攝影照片所表現(xiàn)的為同一景色，且在顏色方面，天空由上至下依次變亮。不同點：一張為彩色，一張為黑白色。②彩色照片給人色彩絢麗的感覺，黑白照片給人年代久遠的復(fù)古感。

　　2.體驗色彩漸變

　　出示任務(wù)：同學(xué)按照自身衣服的色彩黑白與彩色漸變，進行座位重新排列，加深對色彩漸變的認(rèn)識。

　　活動三：探索交流，深入分析

　　感受作品中的色彩漸變

　　多媒體展示蒙德里安兩幅作品《線色的構(gòu)成》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，學(xué)生四人為一組思考問題：

　　①作品中運用了哪些色彩?

　?、诋嫾沂窃鯓舆\用色彩漸變表現(xiàn)作品的?

　　學(xué)生小組代表回答，教師總結(jié)：作品主要運用了黃色、紅色、藍色、紫色。畫家運用黃色、紅色、藍色、紫色的深與淺，純與灰的組合描繪作品。

　　活動四：示范講解，實踐練習(xí)

　　(一)教師演示(為避免固定學(xué)生思維，教師只進行難點知識的示范)

　　演示色彩漸變，在感覺上的不同。

　?、龠x取紅色依次加入白色或黑色，觀察紅色深淺的變化。

　?、谶x取紅色，加入水，觀察紅色深淺的變化。

　?、圻x取紅色加入淺灰色，觀察紅色變化帶來的不同感受。

　　(二)課堂練習(xí)

　　學(xué)生運用色彩漸變知識，進行漸變色塊練習(xí)，并嘗試運用水粉等繪畫工具完成一幅風(fēng)景畫，同時，教師用多媒體展示梵高油畫作品《星月夜》、畢沙羅《村路》、修拉《大碗島星期天的下午》供學(xué)生參考顏色的和諧搭配(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時糾錯，為學(xué)生解決技法上的難點)

　　活動五：分享作品，展示評價

　　學(xué)生展示交流

　　①開展“色彩魔術(shù)師”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作思路。

　?、谕瑢W(xué)間互相欣賞作品，并從畫面色彩搭配以及色彩漸變效果等角度賞析。

　?、劢處煆恼w效果，創(chuàng)意等方面進行總評，語言多以激勵為主。

　　活動六：課堂總結(jié)，拓展提升

　?、賻熒餐仡櫛竟?jié)課重點知識點(色彩漸變原理)

　?、谒鸭钪械娘L(fēng)景，并運用各種顏色進行單色漸變表現(xiàn)，可進行組畫創(chuàng)作。

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述色彩三要素，并說明三者之間的關(guān)系?

　　【參考答案】

　　色彩的三要素色相、明度、純度。

　　(1)色相：也叫色澤，指色彩的相貌，是區(qū)別兩種不同色彩的名稱，是顏色的基本特征，反應(yīng)色彩的額基本面貌，如：紅色、藍色、黃色、橙色等

　　(2)明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程度。其中包括兩種情況：一是色彩本身的明暗程度，如黃色、橙色、綠色等顏色比較亮：群青、普蘭、紫色、黑色等色彩比較暗。二是指不同色相間存在著的明度差別，如六種標(biāo)準(zhǔn)色中，黃最淺，紫最深，橙和綠，紅和藍處于相近的明度之間

　　(3)純度：指一種色彩的飽和程度，也稱彩度或色度，表示色彩的鮮艷或渾濁。一般來說一種色彩中含其他顏色越少，純度越高，色相越容易辨認(rèn);含有其他顏色越多，純度越低，色相越不容易辨認(rèn)。

　　(4)不同色相所達到的純度不同，其中紅色純度較高，綠色純度相對低一些，其余色相居中。純度與明度有著不可分割的制約關(guān)系，概括起來有三類：一是加白色能增加明度，純度降低;二是加黑色使明度和純度都降低;三是加灰色(同時加白加黑)或其他色相的顏色，可使明度和純度產(chǎn)生豐富的變化。如紅加亮灰，則明度增加，純度降低，而黃色加亮灰，明度和純度都降低。

　　2.在美術(shù)教育中，如何理解與運用“數(shù)字化信息的教學(xué)方法”的?

　　【參考答案】

　　有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。