江西幼兒教師資格證面試之講故事技巧

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　　幼兒教師資格證面試技巧講故事一：

　　故事的加工

　　1、語言加工：語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆，而是將故事的語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，用孩子能聽得懂、樂于聽的語言來美化，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍M聲詞、形容詞和一些語氣助詞等，來渲染情緒氛圍。例如：《小雨點(diǎn)找朋友》“我沒有朋友，(嗚……)我沒有朋友，”小雨點(diǎn)(傷心地)哭了，(語氣、情緒轉(zhuǎn)折)咦?是誰輕輕地拖住了她?“小雨點(diǎn)，我和你玩吧。”哦，是，小樹葉呢。

　　情節(jié)加工

　　我們?cè)谥v述時(shí)，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當(dāng)?shù)募庸で楣?jié)，把原本一兩句話的內(nèi)容，加入一些描述性的語言進(jìn)行擴(kuò)充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了，只有小猴子在這兒淋著雨，因?yàn)樗鼪]有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。

　　幼兒教師資格證面試技巧二：技能的展示

　　1、用聲音塑造形象：

　　(1)表達(dá)的生動(dòng)化：生動(dòng)的表達(dá)會(huì)讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內(nèi)容。例如：《咕咚來了》中，正在這時(shí)候，只聽見“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來：“哎呀!這是什么?哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚?？炀让炀让?，一定是個(gè)大妖精!哎呀，這個(gè)妖精要來抓我啦!”……

　　(2)用語調(diào)的高低起伏：聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時(shí)，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會(huì)給人帶來壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過河》中，小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩!昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”

　　(3)用語音語調(diào)來表現(xiàn)人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說的話應(yīng)該用清脆高亢的聲音來表現(xiàn)，爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演，而孩子所說的語言應(yīng)該用稚嫩的聲音來表現(xiàn)。

　　(4)重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強(qiáng)調(diào)的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強(qiáng)調(diào)。例如：你吃飯了嗎?我吃了(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)吃了這一動(dòng)作)你吃的什么?我吃的米飯。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)米飯)②情感重音：除了表達(dá)思想含義外，還會(huì)為表達(dá)一些感情上的需要，對(duì)語句中的某些詞加以強(qiáng)調(diào)，就形成了情感重音。例如：《門前的蘋果樹》我發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實(shí)在難受極了，于是，連忙動(dòng)手為蘋果樹搬掉垃圾。

　　2、用節(jié)奏把握情節(jié)：用速度來更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。

　　3、借助態(tài)勢(shì)語：(1)作用：增強(qiáng)故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手(做拍手)”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”

　　(2)內(nèi)容：面部表情、手勢(shì)、身勢(shì)等。

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