幼兒《綜合素質(zhì)》?？荚嚲硭?/h1>

時(shí)間：

2018-05-15 15:20:33

作者：

蔡老師

閱讀：

來(lái)源：

江西教師資格證

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、班馬的《六年級(jí)大逃亡》被稱為“探索性小說(shuō)”，其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.情節(jié)曲折動(dòng)人，懸念迭起

　　B.充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法

　　C.善用隱喻象征，飽含思辨性和哲理性

　　D.以主人公的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)敘事結(jié)構(gòu)小說(shuō)

　　2、被世人稱為“梅妻鶴子”的詩(shī)人是(　　)。

　　A.林逋

　　B.梅堯臣

　　C.蘇舜欽

　　D.王安石

　　3、《尼伯龍根之歌》是(　　)的英雄史詩(shī)。

　　A.芬蘭

　　B.西班牙

　　C.德國(guó)

　　D.法國(guó)

　　4、下面哪部作品出自《荷馬史詩(shī)》?(　　)

　　A.《伊利亞特》

　　B.《伊索寓言》

　　C.《被縛的普羅米修斯》

　　D.《俄狄浦斯王》

　　5、自居作用，是指一個(gè)人把他所欽佩或崇拜的人的特點(diǎn)、某一團(tuán)隊(duì)或某種主張作為自己的特點(diǎn)，用以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足。自居作用有兩種：一是使自己模仿他人的行為;二是利用別人的優(yōu)點(diǎn)、榮譽(yù)等來(lái)滿足自己的愿望。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于自居作用的是(　　)。

　　A.見(jiàn)賢思齊

　　B.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁

　　C.人云亦云

　　D.滿招損，謙受益

　　6、“煢煢孑立，形影相吊”出自(　　)。

　　A.《出師表》

　　B.《答司馬諫議書(shū)》

　　C.《陳情表》

　　D.《報(bào)劉一丈書(shū)》

　　7、鄭谷有詩(shī)日：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明?！痹?shī)中的李先生指的是(　　)。

　　A.李商隱

　　B.李賀

　　C.李白

　　D.李煜

　　8、田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者是(　　)。

　　A.謝靈運(yùn)

　　B.陶淵明

　　C.王維

　　D.李白

　　9、偵探：線索：結(jié)論

　　A.醫(yī)生：病情：診斷

　　B.交警：違章：罰單

　　C.裁縫：針線：衣服

　　D.學(xué)生：復(fù)習(xí)：成績(jī)

　　10、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物對(duì)觸摸做出反應(yīng)是因?yàn)樗鼈儭罢J(rèn)為”自己正在遭受風(fēng)的打擊，因此“覺(jué)得”必須提高強(qiáng)度防止風(fēng)的破壞。每天只要對(duì)植物的莖進(jìn)行幾秒鐘的撫摸和敲擊就可使植物枝干的密度加強(qiáng)。在植物被觸摸不到30分鐘后，植物的基因便可生成使其體內(nèi)鈣含量提高的蛋白質(zhì)。鈣的增加相應(yīng)地又導(dǎo)致一種名為鈣蛋白的物質(zhì)的增多，該物質(zhì)可以使植物更為堅(jiān)固。

　　如果下列各項(xiàng)為真，能夠質(zhì)疑上述結(jié)論的是(　　)。

　　A.菜農(nóng)們?cè)趯厥抑械挠酌缫品N至露天之前，一般會(huì)對(duì)秧苗進(jìn)行敲打

　　B.在移種甜菜之前，要去除掉甜菜中的水分并用掃帚拍打它們

　　C.在農(nóng)田邊緣經(jīng)常受風(fēng)的作物倒伏概率比在農(nóng)田中央吹不到風(fēng)的作物要高80%

　　D.如果碰到含羞草的葉子，它就會(huì)在幾秒鐘之內(nèi)縮做一團(tuán)，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是鈣迅速流進(jìn)了它的細(xì)胞

　　11、我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在(　　)年。

　　A.1993

　　B.1995

　　C.1998

　　D.1985

　　12、在Word2003中，在(　　)菜單中選擇“字體”從而調(diào)出“字體”對(duì)話框。

　　A.格式

　　B.插入

　　C.視圖

　　D.編輯

　　13、美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)教授邁克爾?卡斯帕里說(shuō)，此前進(jìn)行的一份調(diào)查顯示，全球變暖可使螞蟻發(fā)生變異，其身長(zhǎng)將是變異前的三分之一。他警告說(shuō)：體形變小的螞蟻繁殖更快，更容易向外擴(kuò)張它們的領(lǐng)地。因此在全球變暖的情況下，螞蟻數(shù)量會(huì)劇增。

　　由此可以推出(　　)。

　　A.螞蟻的繁殖與遺傳和氣溫關(guān)系密切

　　B.小螞蟻個(gè)體更適應(yīng)氣溫高的環(huán)境

　　C.全球變暖會(huì)使大螞蟻的數(shù)量變少

　　D.如果全球氣溫不再升高，螞蟻的數(shù)量就不會(huì)增加

　　14、教師申訴制度是我國(guó)《教師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是(　　)。

　　A.這是一項(xiàng)法定的申訴制度

　　B.這是一項(xiàng)專門(mén)性的權(quán)利救濟(jì)制度

　　C.這是一項(xiàng)行政性的申訴制度

　　D.這是一項(xiàng)民事的申訴制度

　　15、由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件稱為(　　)。

　　A.教育法規(guī)

　　B.教育法律

　　C.教育行政法規(guī)

　　D.教育規(guī)章

　　16、英國(guó)感傷主義文學(xué)的代表作家是(　　)。

　　A.斯威夫特

　　B.理查生

　　C.菲爾丁

　　D.斯泰恩

　　17、下列不是俄國(guó)作家的是(　　)。

　　A.泰戈?duì)?/p>

　　B.普希金

　　C.高爾基

　　D.契訶夫

　　18、守時(shí)：整潔：習(xí)慣

　　A.密度：密集：程度

　　B.賄賂：偷盜：違法

　　C.速記：速寫(xiě)：速度

　　D.謙虛：誠(chéng)信：品德

　　19、我國(guó)古代四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是(　　)。

　　A.造紙術(shù)和火藥

　　B.活字印刷術(shù)和指南針

　　C.火藥和指南針

　　D.指南針和造紙術(shù)

　　20、唐代傳奇創(chuàng)作的繁榮期是在(　　)。

　　A.初唐

　　B.盛唐

　　C.中唐

　　D.晚唐

　　21、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意不能(　　)。

　　A.樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)

　　B.分析后進(jìn)生的形成原因

　　C.對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)

　　D.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境

　　22、兒童散文主要分為(　　)。

　　A.記敘類、抒情類、議論類

　　B.報(bào)告文學(xué)、傳記、游記、藝術(shù)散文

　　C.散文詩(shī)、中篇散文、游記散文

　　D.廣義的散文、狹義的散文

　　23、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于(　　)和主干地位。

　　A.重要

　　B.首要

　　C.核心

　　D.主導(dǎo)

　　24、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是(　　)。

　　A.受教育權(quán)

　　B.生命健康權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.人身自由權(quán)

　　25、使少年兒童“一面翻書(shū)，一面狂笑”的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的杰作是(　　)。

　　A.《堂·吉訶德》

　　B.《小癲子》

　　C.《無(wú)路歷程》

　　D.《一千零一夜》

　　26、“夜里老鼠吱吱叫，/我學(xué)貓兒‘喵唔喵……’/老鼠嚇得不敢動(dòng)，/我在床上偷偷笑?！壁w家瑤的這首《我學(xué)貓兒》著重體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的哪一美學(xué)特征?(　　)

　　A.稚拙美

　　B.純真美

　　C.樸素美

　　D.荒誕美

　　27、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)是(　　)。

　　A.家庭教育

　　B.教師培訓(xùn)

　　C.課外活動(dòng)

　　D.課堂教學(xué)

　　28、世界上現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的雕版印刷品是唐代印刷的(　　)。

　　A.《大唐西域記》

　　B.《丹經(jīng)》

　　C.《金剛經(jīng)》

　　D.《全唐詩(shī)》

　　29、在人物形象塑造時(shí)，主張以生物學(xué)分析方法替代社會(huì)學(xué)分析方法的文學(xué)流派是(　　)。

　　A.象征主義

　　B.唯美主義

　　C.現(xiàn)實(shí)主義

　　D.自然主義

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　某山區(qū)小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過(guò)度采伐，所剩樹(shù)木不多，女教師耿某和她的29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，教室有點(diǎn)漏，連墻上都是濕漉漉的，好像要滲出水來(lái)。下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著傾盆大雨下起來(lái)了。就在這時(shí)，耿老師突然聽(tīng)見(jiàn)有點(diǎn)異樣的響聲，回頭一看，只見(jiàn)有碎土從黑板邊掉下來(lái)，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊讓孩子將課桌椅往中間移。這時(shí)靠山的那面墻倒下來(lái)了，耿老師讓孩子們快跑，可有兩個(gè)孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護(hù)住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當(dāng)即受重傷，兩個(gè)孩子一個(gè)小腿骨折，另一個(gè)安然無(wú)恙。

　　問(wèn)題：本材料的事件是否屬于學(xué)校責(zé)任事故?應(yīng)該怎么處理?

　　31、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組”，共有成員16人，均是不滿lo周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰(shuí)知在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中，女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來(lái)，造成左腳骨折。事后，趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為趙小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

　　問(wèn)題(一)：趙小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么?

　　問(wèn)題(二)：趙小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰(shuí)?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過(guò)錯(cuò)?

　　問(wèn)題(三)：你認(rèn)為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎?

　　32、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　光明在低頭的一瞬

　　遲子建

　　俄羅斯的教堂，與街頭隨處可見(jiàn)的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無(wú)一不是人物肉身的姿態(tài)，其音容笑貌，在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里，只有上帝知道了。

　　莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂，并沒(méi)有給我留下太美好的印象，因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿?。五彩壁龕中供奉的圣像無(wú)一不是鍍金的，《圣經(jīng)》故事的壁畫(huà)絢麗得讓人眼暈，支撐教堂的柱子也是描金勾銀，充滿奢華之氣。宗教是樸素的，我總覺(jué)得教堂的氛圍與宗教精神有點(diǎn)相悖。

　　即使這樣，我還是在教堂中領(lǐng)略到了俗世中難以感受到的清涼與圣潔之氣。比如安靜地在圣洗盆前排著長(zhǎng)隊(duì)等待施洗的人，在布道臺(tái)上神情凝重地清唱贊美詩(shī)的教士。但是這些感動(dòng)與我在一座小教堂中遇見(jiàn)掃燭油的老婦人相比，就微不足道了。

　　莫斯科的東南方向，有一座被森林和草原環(huán)繞的小城——弗拉基米爾，城邊有一座教堂，里面有俄羅斯大畫(huà)師安德烈·魯勃廖夫的壁畫(huà)作品。我看過(guò)關(guān)于這位畫(huà)師的傳記電影，所以相逢他的壁畫(huà)，有一種驚喜的感覺(jué)。教堂里參觀的人并不多，我仰著脖子，看安德烈·魯勃廖夫留在拱頂?shù)漠?huà)作。同樣是畫(huà)基督，他的用色是單純的，赭黃占據(jù)了大部分空間，仿佛又老又舊的夕照在彌漫。人物的形態(tài)如刀削般直立，其莊嚴(yán)感一覽無(wú)余，是宗教類壁畫(huà)中的翹楚。我在心底慨嘆：畢竟是大畫(huà)師啊，敢于用單一的色彩、簡(jiǎn)約的線條來(lái)描繪人物。

　　透過(guò)這些畫(huà)作，我看到了安德烈·魯勃廖夫故鄉(xiāng)的泥土、樹(shù)木、河流、風(fēng)雨雷電和那一縷縷炊煙，沒(méi)有它們的滋養(yǎng)，是不可能有這種深沉樸素的藝術(shù)的。

　　就在我收回目光，滿懷感慨低下頭來(lái)的一瞬，我被另一幅畫(huà)面所打動(dòng)了：有一位裹著頭巾的老婦人，正在安靜地打掃著凝結(jié)在祭壇下面的燭油!

　　她起碼有六十歲了，她掃燭油時(shí)腰是佝僂的，直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的，足見(jiàn)她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長(zhǎng)袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒。面色白皙，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過(guò)，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠(chéng)，手中的工具沒(méi)有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧一雖然說(shuō)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，上帝不斷聽(tīng)到刀戈相擊的聲音，聽(tīng)到槍炮聲中貧民的哀號(hào)。

　　我悄悄地站在老婦人的側(cè)面，看著祭壇，看著祭壇下的她。以她的年齡，還在教堂里做著清掃的事務(wù)，其家境大約是貧寒的。上帝只有一個(gè)，朝拜者卻有無(wú)數(shù)，所以祭壇上蠟炬無(wú)數(shù)。它們播撒光明的時(shí)候，也在流淚。從祭壇上蜂飛蝶舞般飛濺下來(lái)的燭淚，最終凝結(jié)在一起，匯成一片，牛乳般潤(rùn)澤，琥珀般透明，宛如天使折斷了的翅膀。老婦人打掃著的，既是人類祈禱的心聲，也是上帝安撫塵世中受苦人的甘露。

　　這樣一個(gè)掃燭油的老婦人，使弗拉基米爾之行變得有了意義。她的形象不被世人知曉，也永遠(yuǎn)不會(huì)像莫斯科街頭佇立的那些名人雕像一樣，被人紀(jì)念著，拜謁著。但她的形象卻深深地鐫刻在了我心中!鐫刻在心中的雕像，該是不會(huì)輕易消失的吧?

　　我非常喜歡但丁在《神曲》的《天堂篇》中的幾句詩(shī)，它們像星星一樣閃耀在結(jié)尾《最后的幻象》中：無(wú)比寬宏的天恩啊，由于你/我才膽敢長(zhǎng)久仰望那永恒的光明/直到我的眼力在那上面耗盡!

　　那個(gè)掃燭油的老婦人，也許看到了這永恒的光明，所以她的勞作是安然的。而我從她身上，看到了另一種永恒的光明：光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻，而是于低頭的一瞬!

　　(有刪節(jié))

　　問(wèn)題(一)：“光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻，而是于低頭的一瞬”一句在文中的含意是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　問(wèn)題(二)：本文在寫(xiě)作上有何突出特色?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。

　　三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　每年我國(guó)有成千上萬(wàn)的新教師開(kāi)始教學(xué)生涯，你也要成為其中的一員，那么第一節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下什么印象，能否收到預(yù)期效果呢?這些都是新教師最關(guān)心的問(wèn)題。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。立意自定，題目自擬;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。

　　不少于800字。