2018上半年江西小學(xué)語文教師資格證面試真題及答案：《江南》

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師今天要帶領(lǐng)著大家一起去一個(gè)地方，這個(gè)地方真的是美不勝收。在眼前，你們將看到一條一條的小河，河里有相互嬉戲，打鬧的小魚，水面上露出片片荷葉、朵朵荷花。大家想不想去這個(gè)地方一探究竟呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《江南》，去領(lǐng)略江南的美景。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生先齊聲朗讀，之后老師范讀，并進(jìn)行正音。

　　(三)深入研讀

　　1.江南是個(gè)采蓮的好地方，老師為什么這么說呢?我們一起來看這首詩。現(xiàn)在，我們一起來到了一個(gè)池塘邊，大家看到池塘里碧綠碧綠的蓮葉是怎樣的狀態(tài)呢?請從詩歌中找出相關(guān)的詩句來。

　　(蓮葉何田田——是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不止一片水田，而是兩片、三片……連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉——何田田!)

　　2.在池塘邊，大家還看到了什么呢?魚。那小魚在池塘里具體在做些什么呢?請同學(xué)們再細(xì)讀詩歌，將它找出來，并用一下的句子將其表達(dá)出來。

　　(句式：一會(huì)兒……，一會(huì)兒……)

　　(活潑的小魚一會(huì)兒游到蓮葉的中間，一會(huì)兒游到蓮葉的東西南北，好像再和蓮葉嬉戲玩鬧。)

　　3.那我們可以從中體會(huì)出小魚當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情呢?

　　(小魚自由自在地在池塘中游玩兒，你來我往，盡情地游，十分開心，就像大家下課后在操場上盡情玩耍一般。)

　　4.那從詩歌的描寫中，我們可以體會(huì)出作者是一種怎樣的感情呢?

　　(對江南美景的無比喜愛，對大自然的無限贊美。)

　　(四)整體回顧，想象拓展

　　同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來聽一首古箏曲《漁舟晚唱》，再次來感受江南的美景。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.總結(jié)：師生共同朗讀詩歌。

　　2.作業(yè)：將《江南》這首詩改畫為一幅畫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單介紹一下有關(guān)漢樂府的知識?

　　【參考答案】

　　樂府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)“少府”下轄的一個(gè)專門管理樂舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，樂府并沒有保留下來。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂時(shí)重建樂府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩體。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。

　　漢樂府是繼《詩經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集，不同于《詩經(jīng)》的是，它開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)。漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細(xì)致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵著重描繪典型細(xì)節(jié)，開拓?cái)⑹略姲l(fā)展成熟的新階段，是中國詩史五言詩體發(fā)展的一個(gè)重要階段。漢樂府在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩經(jīng)、楚辭可鼎足而立。

　　2.怎樣在課堂上引起學(xué)生對課程的興趣?

　　【參考答案】

　　教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣。蘇霍姆林斯基曾說：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。”那么讓課變得有趣常采用以下三種方法。

　　1.采用創(chuàng)設(shè)情境營造愉快的氛圍，語文課主要是通過文章學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語文教學(xué)可以采用情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語言的理解與學(xué)習(xí)。

　　2.通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”、“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。教師的課堂提問，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容，突出問題實(shí)質(zhì)。

　　3.借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)具有儲存大量教學(xué)信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。