2018上半年江西小學語文教師資格證面試真題及答案：搭石

　　小學語文《搭石》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)圖片展示，情境導入

　　師展示鄉(xiāng)間美景圖片。

　　同學們看這個美麗的小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪。但劉章爺爺每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去村頭小溪感受那平凡而美麗的《搭石》(出示課題)，感受那濃濃的鄉(xiāng)情。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.自由選擇學生喜歡的方式讀課文要求：利用工具書和聯(lián)系上下文的方式理解生字詞，掃清閱讀障礙。教師進行范讀，及在黑板上強調(diào)一些同音相近的字詞和多音字。

　　2.思考：這篇課文主要寫了什么?總結(jié)梳理板書

　　(三)再次朗讀，深入體會

　　1.讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢?

　　2.搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石——(引讀)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

　　3.那你覺得搭石這處風景美在哪兒呢?默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。

　　4.交流匯報：

　　如第二段：“上了點年歲的人，無論怎樣……直到滿意了才肯離去。”

　　第三段：“每當上工、下工，一行人走搭石……給人畫一般的美感。”

　　5.擺放“搭石”，理解“踏上幾個來回”?感悟行為美

　　6.通過“搭石”，理解“協(xié)調(diào)有序”。感受協(xié)調(diào)美、心靈美

　　7.謙讓助人：總會止步、理所當然

　　(四)遷移拓展

　　普普通通的搭石在作者的眼中是這么的美，所以正如法國大雕塑家羅丹所說：生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們身邊有這樣的風景嗎?師生交流

　　(鄉(xiāng)民們一顆顆善良的心，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好情感的紐帶，家鄉(xiāng)人無私奉獻的精神)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　美，就在我們身邊。同學之間、鄰居之間、人與人之間，有多少互相關心的事啊!這些小事，并不起眼，但讓人感動。你能選一件寫一寫嗎?

　　【答辯題目解析】

　　1.請你談談在小學語文課的講授中應該注意什么。

　　【參考答案】

　　在小學語文的教授中，我認為有以下注意點：

　　1.設置情境。語言學習最終是要學生把所學知識還原到生活中去運用，那么我們教授的知識點，就需要教會學生如何在生活中使用，這就需要將生活中的某一個片段設置成課堂的情景，將學生帶入情景去實踐語言的運用;

　　2.注意直觀性。小學對于語言的積累有限，思維能力也有待提高，因此我們應該用直觀淺顯的方式來教學，這樣對學生學習和理解都有幫助，因此在上課過程中應避免專業(yè)性過強的語言以及課堂操作方式;

　　3.注意趣味性。小學生注意力集中的時間偏短，因此我們應該設置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動學生的注意力和能動性;綜上，這就是在小學語文授課中需要注意的點。

　　2.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學的目標是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學目標的?

　　【參考答案】

　　我的教學目標是從三個維度設置的，知識和能力是認識“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”等生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏”等生字，有感情地朗讀課文。過程與方法是通過閱讀，學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。情感態(tài)度與價值觀是感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點。我引導學生在情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學生學習興趣、表達自己見解的欲望，采用引導學生運用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，《搭石》課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。