2017下半年江西小學(xué)社會(huì)教師資格證面試真題(精選)第1批

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　運(yùn)用談話法進(jìn)行導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，在歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖國(guó)擁有過(guò)輝煌，也經(jīng)歷了屈辱;享受過(guò)和平安寧，也有過(guò)英勇的反抗。今天就讓我們走進(jìn)這段歷史，去重溫，去銘記。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.破碎的山河

　　組織學(xué)生課下通過(guò)各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書(shū)籍、向周?chē)嗽儐?wèn)等)搜集關(guān)于香港的歷史。

　　(1)課上請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的三幅地圖

　　地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門(mén)的名稱變化

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，感悟到什么?讓學(xué)生通過(guò)讀地圖，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從變化中認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。

　　(2)播放“七子之歌”

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從詩(shī)歌中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的七處失地：澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)失去國(guó)土的屈辱和憤慨。

　　(3)教師展示背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論從1842年到1945年一百年間侵略中國(guó)的國(guó)家都有哪些，這些國(guó)家都侵略了中國(guó)哪些地方。

　　學(xué)生說(shuō)出已知的知識(shí)后，教師進(jìn)行補(bǔ)充。師生合作，制作出以下表格。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白這一百年間中國(guó)曾遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎。

　　2.被掠走的中國(guó)國(guó)寶

　　隨著列強(qiáng)鐵蹄的踐踏，中國(guó)多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬(wàn)件珍貴文物被他們瘋狂掠奪，流失他方。

　　(1)展示圖片(原圓明園的局部景觀：方壺勝境及其簡(jiǎn)介、洗劫后的圓明園殘景及列強(qiáng)從圓明園掠走的文物三幅圖片)。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，看到昔日被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園被侵略者焚毀，談?wù)勛约河惺裁锤惺?，思考一下他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無(wú)忌憚地奪走我們的國(guó)寶。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生課下搜集侵略軍掠奪我國(guó)國(guó)寶的資料，課上分享。

　　教師小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類(lèi)文明史上的一場(chǎng)空前的浩劫。不只是圓明園，那一時(shí)期還有無(wú)數(shù)個(gè)園林遭到毀壞，眾多的國(guó)寶流失。今天當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@些曾經(jīng)被掠走的中國(guó)國(guó)寶時(shí)，它們向我們傳遞著什么?

　　以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完今天的知識(shí)有什么感受。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生課下預(yù)習(xí)第三個(gè)小主題“日本屠刀下的血淚史”

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的。

　　【參考答案】

　　在教學(xué)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　組織學(xué)生課下通過(guò)各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書(shū)籍、向周?chē)嗽儐?wèn)等)搜集關(guān)于香港的歷史、引導(dǎo)學(xué)生課下搜集侵略軍掠奪我國(guó)國(guó)寶的資料這樣的教學(xué)方式充分鍛煉了學(xué)生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。

　　我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀三個(gè)不同時(shí)間段香港澳門(mén)地圖變化情況，思考問(wèn)題;讓學(xué)生通過(guò)讀地圖，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從變化中認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境對(duì)“七子之歌”進(jìn)行討論，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)和感受。這些教學(xué)方式都實(shí)現(xiàn)了真正將課堂還給學(xué)生。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　2.說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么。

　　【參考答案】

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)中國(guó)曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)。

　　2.學(xué)會(huì)收集整理歷史資料，學(xué)會(huì)從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

　　3.知道近代中國(guó)曾遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎;知道外國(guó)列強(qiáng)曾在中國(guó)燒殺搶掠，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。

　　小學(xué)社會(huì)《做學(xué)習(xí)的主人》

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　情境導(dǎo)入：欣賞《龜兔賽跑》片段

　　問(wèn)：看了這個(gè)故事后，你覺(jué)得“龜”為什么能跑贏“兔”呢?(學(xué)生交流)

　　《龜兔賽跑》這個(gè)故事就學(xué)習(xí)而言，給了我們什么啟示?

　　教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書(shū)課題——做學(xué)習(xí)的主人。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.學(xué)習(xí)不怕難

　　(1)“我給冬冬診診脈”結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問(wèn)題出在哪里。請(qǐng)同學(xué)思考。

　　可以提示學(xué)生：假如我是冬冬，我會(huì)怎么做;假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么。

　　(2)在平日的學(xué)習(xí)中，我們有沒(méi)有遇到和冬冬類(lèi)似的困難和煩惱?讓學(xué)生自己談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難和煩惱，教師適時(shí)分類(lèi)。

　　①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦?

　?、趯?duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦?

　?、蹖W(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦?

　　(3)遇到以上困難和煩惱，我們?cè)趺唇鉀Q(學(xué)生展開(kāi)討論、交流經(jīng)驗(yàn))。

　　(4)小結(jié)：希望同學(xué)們能以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽?zhuān)灰獎(jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。(板書(shū)：動(dòng)腦筋、想辦法)

　　2.時(shí)間的奧秘

　　(1)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)

　?、匐S便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書(shū)上的字，而不給他們提任何的要求。(為了讓學(xué)生徹底放松，教師可以暫時(shí)離開(kāi)教室。)5分鐘后，看看學(xué)生寫(xiě)了多少字。(可以讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，記錄下來(lái)。)

　　(2)老師提要求，抄書(shū)中的一篇課文，看誰(shuí)抄的又快又好。5分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前5分鐘比比有什么不同。

　　(3)讓學(xué)生談一談這兩次自己寫(xiě)字的情況，分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　分組討論并說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問(wèn)題，大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法是什么?

　　小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。(板書(shū)：合理安排時(shí)間)

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只要能夠堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)學(xué)好。希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，好好地把握每一分一秒，絕不浪費(fèi)它，真正的做學(xué)習(xí)的小主人。課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入新課的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我運(yùn)用的是情境導(dǎo)入法。

　　好的開(kāi)頭是成功的一半，導(dǎo)入新課是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的不可忽視的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么最后勝利的“龜”呢，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2.請(qǐng)問(wèn)你本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?

　　【參考答案】

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【重點(diǎn)】

　　通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　【難點(diǎn)】

　　肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

　　小學(xué)社會(huì)《馬路不是游戲場(chǎng)》

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　運(yùn)用談話的方式導(dǎo)入，教師提問(wèn)學(xué)生：平時(shí)都喜歡玩什么游戲，都在什么地方玩游戲。學(xué)生回答之后，教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考，我們可不可以在馬路上玩游戲?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在馬路上玩游戲會(huì)很危險(xiǎn)，可能會(huì)引發(fā)交通事故，所以馬路不是游戲場(chǎng)，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.大家來(lái)討論

　　過(guò)渡：同學(xué)們，馬路不是游戲場(chǎng)，但生活中卻有許多人游戲于馬路上，導(dǎo)致了一幕幕觸目驚心的人生悲劇。

　　教師通過(guò)課件展示教材70頁(yè)圖片(一起因?yàn)閮擅W(xué)生在馬路上打鬧，造成的交通事故)，請(qǐng)同學(xué)們觀察思考，這起交通事故除了給當(dāng)事人帶來(lái)災(zāi)難，還會(huì)帶來(lái)哪些惡果?造成這起交通事故的原因是什么?

　　學(xué)生在討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這起交通事故不僅使當(dāng)事人失去了寶貴的生命，而且給他的家屬也帶來(lái)不可磨滅的傷痛。而這起慘劇發(fā)生的根源就是案例中的兩個(gè)小學(xué)生違反交通規(guī)則，在馬路上追跑打鬧。所以，這血的教訓(xùn)告訴我們一定要遵守交通規(guī)則。

　　2.我是小交警

　　過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的討論，我們知道了遵守交通規(guī)則是多么的重要。如果我們要遵守交通規(guī)則，我們要首先知道有哪些交通規(guī)則，特別是與我們小學(xué)生相關(guān)的交通規(guī)則又有哪些呢?現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一場(chǎng)交通安全知識(shí)擂臺(tái)賽，看誰(shuí)知道有關(guān)交通安全方面的知識(shí)多，誰(shuí)就是勝利者!

　　教師課前收集道路交通管理法規(guī)和本地有關(guān)的交通規(guī)定，從中找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。課堂上將收集的資料做成學(xué)習(xí)卡片分發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容，每組出10道題。比賽規(guī)則為：一個(gè)組出題，其他組搶答，答對(duì)的組得10分，最后看哪組得的分?jǐn)?shù)多。

　　在“交通知識(shí)擂臺(tái)賽”結(jié)束之后，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)并通過(guò)課件展示教材73頁(yè)圖片，請(qǐng)同學(xué)們利用剛才競(jìng)賽中學(xué)習(xí)的有關(guān)交通法規(guī)的知識(shí)判斷一下圖片中誰(shuí)遵守了交通規(guī)則，誰(shuí)沒(méi)有遵守，請(qǐng)告訴沒(méi)有遵守交通規(guī)則的人他們應(yīng)該怎樣做?

　　3.遵守交通規(guī)則靠自覺(jué)

　　過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了許多與我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。知道了這些規(guī)則之后，我們就要自覺(jué)遵守。但是在我們生活中，還是有很多人不能夠自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，我們一起來(lái)看看我們生活的周?chē)心男┙煌[患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

　　教師請(qǐng)同學(xué)們課前以小組為單位，乘車(chē)或步行一段路，觀察人們遵守交通規(guī)則的情況，并把觀察到的情況記在調(diào)查表中。有條件的可以與當(dāng)事人進(jìn)行交流，了解他們這樣做的原因，記錄下來(lái)，并進(jìn)行歸納整理。每個(gè)小組將本組調(diào)查的情況整理后制成一份小報(bào)，在班里展示和匯報(bào)調(diào)查后的結(jié)果。

　　小組代表在匯報(bào)之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)在我們生活周?chē)性S多違反交通規(guī)則的現(xiàn)象存在，如闖紅燈、在人行道上騎自行車(chē)、跨越護(hù)欄等，這些都是造成交通事故的隱患。所以，遵守交通規(guī)則靠自覺(jué)，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過(guò)渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)交通安全兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們遵守交通規(guī)則，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!

　　交通安全很重要，條條規(guī)則別忘了。

　　從小養(yǎng)成好習(xí)慣，文明行為都說(shuō)好。

　　行路應(yīng)走人行道，沒(méi)有行道往右靠。

　　斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。

　　一慢二看三通過(guò)，莫與車(chē)輛去搶道。

　　騎車(chē)更要守規(guī)則，不能心急往前跑。

　　轉(zhuǎn)彎拐角要減慢，注意四面別說(shuō)笑。

　　乘車(chē)安全應(yīng)注意，遵守上下車(chē)秩序;

　　手頭別伸車(chē)窗外，扶住坐好要記牢。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到了不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的血的教訓(xùn)，也學(xué)習(xí)了很多和我們小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。希望大家今后牢記：馬路不是游戲場(chǎng)，我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。也希望你們把今天學(xué)的知識(shí)帶回家中告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)袑?shí)做好小手拉大手活動(dòng)。課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合前面所見(jiàn)、所感，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義一則“交通安全”公益廣告，采用圖文并茂的形式將大家設(shè)計(jì)的廣告呈現(xiàn)出來(lái)，有興趣的同學(xué)也可以通過(guò)錄制視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，下節(jié)課我們一起在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選，看看哪個(gè)小組的廣告最有創(chuàng)意。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.你本節(jié)課的難點(diǎn)是什么，你是如何突破難點(diǎn)的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我設(shè)置的難點(diǎn)是學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

　　對(duì)于學(xué)生而言，深刻體會(huì)課堂知識(shí)，將其聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中不斷踐行是有一定難度的，尤其對(duì)于三年級(jí)段的學(xué)生而言。但是在本課教學(xué)中，教師運(yùn)用知識(shí)擂臺(tái)賽和社會(huì)觀察，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也讓學(xué)生親身目睹、親身體會(huì)違反交通規(guī)則給人們生命、財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)的極大痛苦，不僅激發(fā)了學(xué)生的情感還很巧妙地讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)、具有現(xiàn)代交通安全意識(shí)的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，從而突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　2.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在剛才試講中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體的。

　　【參考答案】

　　在教學(xué)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　在“我是小交警”環(huán)節(jié)，舉辦擂臺(tái)賽來(lái)使學(xué)生掌握一些交通安全規(guī)則，在游戲中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)原則;另外，在“遵守交通規(guī)則靠自覺(jué)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生走到道路上去觀察交通問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)親身直觀的觀察，讓學(xué)生更能感悟到交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的交通意識(shí)以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。