2019年上半年江西教師資格證中學(xué)面試《白楊禮贊》答辯問題及解析

　　一、談一談針對八年級學(xué)生的散文教學(xué)應(yīng)注意什么。

　　【參考答案】

　　散文的主要特點為“形散神聚”，詳細來說，即設(shè)計的內(nèi)容較為零散，語言較為含蓄蘊藉，但中心思想集中。對于八年級的學(xué)生而言，如何通過較為零散，不是那么容易理解的表層形式分析出中心思想，不是一件那么容易的事。因此，對于把握散文的線索方法的教授，就變得尤為重要。

　　八年級的學(xué)生對于敘事性散文和抒情性散文都可能學(xué)到。對于敘事性散文，內(nèi)容上涉及的事件通常比較明顯清晰，學(xué)生要做的就是將這些事件的大意加以概括，篇幅長的散文，常常是多線索散文，因此在大意概括之后，要對事件加以歸類。通常歸處的類即為散文的情感線索;對于抒情性散文，學(xué)生需要對寫作對象加以把握，表層上看，作者對于寫作對象的哪些方面進行的情感的抒發(fā)，深層上看，此對象是否有比喻義和象征義，這些都需要分析出來，而分析此類信息最直接的切入點即作者抒情或表達觀點的語句，這些語句暗含著作者的抒情點。對于抒情散文而言，抒情點即是文章的線索。

　　其次，對于散文的講解，要有層次，不能所有的信息“一鍋燉”。首先需要梳理的是內(nèi)容，比如敘了哪些事，描寫了哪些方面;其次是第一次情感上的研讀，如所需之事體現(xiàn)了作者怎樣的情感，抒情散文中作者的抒情點在哪里;第三是對于語言的研讀，是否用了哪些手法，關(guān)鍵語句是否有深層含義等;最后再結(jié)合語言表達效果再次探討對抒情的效果，此處研讀的是深層情感。

　　二、回想下剛才所講授的課文，說說你的教學(xué)的目標是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標的?

　　【參考答案】

　　我的教學(xué)目標是從三個維度設(shè)置的，知識與能力目標是正確說出全文結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀課文;過程與方法目標是學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上感受象征手法的表達效果;情感態(tài)度與價值觀目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，北方農(nóng)民、哨兵所具有的團結(jié)、向上的精神。

　　為了達到既定教學(xué)目標，突出重點，突破難點。我現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時有意識地關(guān)注寫作對象，寫作對象明確后，全文的結(jié)構(gòu)就顯而易見了;對于寫作對象如何從樹到人，作者是如何過渡的，在研讀課文時我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一點，從第7自然段，學(xué)生可明確看到“象征”二字，至此知識與能力，過程與方法目標均已完成，并且為情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)做了鋪墊;在拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)置的任務(wù)是理解比喻和象征的區(qū)別，明確象征是“由具象到抽象”，明確了這一點，學(xué)生對于情感的解讀就更為直接明了。

　　三、請你說說文言文的講授中有哪些必不可少的教學(xué)方法?

　　【參考答案】

　　文言文中往往包括很多特殊的字詞用法和特殊句式，比如通假字、詞類活用、古今異義、倒裝、省略等等。這種用法與現(xiàn)代漢語差別很大，學(xué)生極易弄混。針對這種情況，教學(xué)不可以將重點跳過內(nèi)容直接設(shè)置到這些文言語法知識點上，這種情況的結(jié)果就是，學(xué)生將本來有邏輯的知識死記硬背，既耗費力氣，效果又不顯著。所以，文言文教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)就是對文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解內(nèi)容、可以正確翻譯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言知識，有了內(nèi)容做基礎(chǔ)，聞言知識的學(xué)習(xí)就可借助詞義、句義來理解性地學(xué)習(xí)，比較容易把握規(guī)律，舉一反三。綜上，文言文的學(xué)習(xí)，必不可少的是對文本內(nèi)容的理解和分析。

　　四、《義務(wù)教育語文課程標準》是通過三個維度的課程目標來設(shè)計語文課程的目標體系的，請你具體談?wù)務(wù)Z文課程的三維目標及其關(guān)系。

　　【參考答案】

　　語文課程的三維目標體系具體是指情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力三個維度的課程目標體系。語文課程的目標體系正是依據(jù)這三個維度的目標進行架構(gòu)的。

　　語文課程的三維目標是彼此融合、相互滲透、融為一體的，不能分割開來，獨立表述。其中，知識與能力目標是核心目標、根本目標、靈魂目標，是最能彰顯語文課程學(xué)科性質(zhì)的目標;過程與方法目標是讓學(xué)生順利達成知識與能力目標的途徑和措施(手段);情感、態(tài)度與價值觀目標是順利達成知識與能力目標的內(nèi)驅(qū)力和動力因素。當(dāng)然，始終抱著積極主動的情感態(tài)度，并使學(xué)生懂得當(dāng)前所學(xué)的東西對自己以后的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展是有用的觀念去學(xué)習(xí)，久而久之，還會使學(xué)生形成積極地人生態(tài)度、樂觀的生活態(tài)度以及正確的價值觀和世界觀。