2023年江西教師資格證考試每日一練（1月31日）

　    江西教師資格證考試每年的報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師資格證考試特此準(zhǔn)備五道練習(xí)題。讓我們開始答題吧!

　　A.善于自我反思 B.善于自我激勵(lì)

　　C.缺乏教育自信 D.缺乏學(xué)習(xí)方法

　　2.上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學(xué)們?cè)谧簧细`竊私語。面對(duì)這樣的情境，章老師應(yīng)該( )。

　　A.立即停課，查出搗亂分子 B.繼續(xù)上課，留待課后處理

　　C.召開班會(huì)，開展批評(píng)教育 D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉

　　3.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)該結(jié)束了，可是晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他跑到老師面前：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，行嗎?”老師說：“行，我等你。”一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理……該教師做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是( )。

　　A.創(chuàng)造性 B.獨(dú)立性

　　C.自主性 D.隨機(jī)性

　　4.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是( )。

　　A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B.面向全體學(xué)生

　　C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　5.午點(diǎn)后，幼兒正在看動(dòng)畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視。”從教師指導(dǎo)者作用的角度來看，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.幫助幼兒解決問題 B.公平對(duì)待每個(gè)幼兒

　　C.傾聽幼兒內(nèi)心想法 D.關(guān)注幼兒個(gè)性差異

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查教師反思。新課程下的教師觀要求教師是反思的實(shí)踐者。題干中彭老師針對(duì)自己的教育教學(xué)工作能夠積極反思，表現(xiàn)其有自我反思的意識(shí)。故本題選A。

　　2.B【解析】本題考查教師職業(yè)勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。面對(duì)題干中的情境，章老師應(yīng)繼續(xù)上課，留待課后處理。故本題選B。

　　3.C【解析】本題考查幼兒主體性的表現(xiàn)特征。幼兒主體性發(fā)展的三維結(jié)構(gòu)有自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其中自主性中包含自我調(diào)控，即在行動(dòng)上按自己的計(jì)劃、意圖行事，不簡(jiǎn)單受外部條件所左右。其表現(xiàn)為強(qiáng)的注意力，做事有始有終，遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度以及與伙伴游戲時(shí)能遵守集體規(guī)則等。題干中晨晨因?yàn)槲赐瓿苫顒?dòng)，請(qǐng)求老師延長(zhǎng)時(shí)間，做事有始有終，體現(xiàn)了自主性。故本題選C。

　　4.B【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。教師應(yīng)當(dāng)平等公正地對(duì)待學(xué)生。題干中王老師因小林善于表現(xiàn)、組織能力強(qiáng)，每次表演就找小林演主角，沒有平等地對(duì)待全體學(xué)生。故本題選B。

　　5.A【解析】本題考查教師的角色觀。幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者，是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。雖然學(xué)前兒童是學(xué)習(xí)的主體，有能力通過主動(dòng)學(xué)習(xí)來獲得經(jīng)驗(yàn)，然而學(xué)前兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的渠道比較少，獲得的經(jīng)驗(yàn)比較零散、缺乏組織性和系統(tǒng)性，在面對(duì)新問題時(shí)，學(xué)前兒童不容易把已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情境中去解決問題。這就需要幼兒園教師為學(xué)前兒童的發(fā)展提供支持性的指導(dǎo)，以便于增加學(xué)前兒童已有的經(jīng)驗(yàn)。題干中面對(duì)幼兒間的沖突，教師應(yīng)幫助他們學(xué)習(xí)解決問題，增加人際交往的經(jīng)驗(yàn)。故本題選A。

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