教師資格證考試面試部分的出題原則

　　相信參加教師資格證考試的考生一定都知道，教師資格證考試有一個(gè)面試考試環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是尤為重要的，決定了你是否能夠通過教師資格證考試喲，所以說(shuō)趕緊了解一下關(guān)于2015年教師資格證考試面試部分的出題原則的內(nèi)容吧。

　　(一)針對(duì)性原則針對(duì)性原則是面試試題編制上的重要原則

　　所謂針對(duì)性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是空缺職位(崗位)需要的特殊性，落實(shí)“為用而考”的考試錄用方針。因而在面試試題編制過程中，一般選取那些帶有崗位要求典型性、經(jīng)常性、穩(wěn)定性的內(nèi)容去設(shè)計(jì)試題。二是考生個(gè)體素質(zhì)的特殊性。面試試題設(shè)計(jì)前要對(duì)考生來(lái)源情況進(jìn)行分析，結(jié)合崗位的需要，設(shè)計(jì)出既適合崗位要求又能切實(shí)測(cè)評(píng)出考生個(gè)體能力素質(zhì)的試題。從實(shí)際情況看，目前我國(guó)的師范類畢業(yè)生是供大于求，經(jīng)過報(bào)考資格審查、筆試的篩選，進(jìn)入面試的只是很少的一部分人，若能根據(jù)每一個(gè)考生的履歷表和筆試成績(jī)，有針對(duì)性地?cái)M定面試試題，這不僅是對(duì)筆試的一個(gè)補(bǔ)充，也可幫助考官更有效地測(cè)評(píng)出每個(gè)考生具有的實(shí)際能力素質(zhì)。

　　(二)適應(yīng)性原則這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是考生面試的適應(yīng)性問題，它包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容

　　1.面試試題要與考生的程度相適應(yīng)這里講的“程度”是綜合素質(zhì)的概念，包括考生的文化程度、社會(huì)閱歷程度等。例如，要確定對(duì)一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的考生的面試內(nèi)容，自然應(yīng)當(dāng)與已在社會(huì)上工作多年的40歲左右的中年人有所不同。

　　2.面試試題要與工作崗位的閱歷要求相適應(yīng)原則上工作崗位需要什么條件的人，就要選什么條件的人，這就要求經(jīng)面試錄用的教師，能夠具有工作崗位所要求的知識(shí)、能力，并且能夠適應(yīng)工作內(nèi)容繁多的情況，具備發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，面試?nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足工作崗位的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的要求，避免所錄用的教師學(xué)非所用、用非所長(zhǎng)等情況發(fā)生。

　　(三)目標(biāo)單一性與試題內(nèi)容多樣化原則目標(biāo)的單一性與內(nèi)容的多樣化相輔相成，不可分割

　　首先，根據(jù)空缺的職位對(duì)任職者素質(zhì)的要求確定面試的目標(biāo)。分散化的目標(biāo)將使競(jìng)聘面試難以成功。明確目標(biāo)之后，要以目標(biāo)為核心進(jìn)行多樣化試題的設(shè)計(jì)，從而保證面試的有效性。

　　面試目標(biāo)是根據(jù)對(duì)考生的素質(zhì)要求而設(shè)定的，而每一個(gè)面試目標(biāo)都需要備有多樣的試題材料。面試的科學(xué)化程度依賴于選用試題材料的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，這就要求有豐富多樣的試題供選擇。譬如：教師面試試題也許會(huì)跳出教育的圈子，這意味著考生必須要具備多方面的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)多樣化的試題，這也是今后走上教師崗位所必須具備的。

　　(四)面試試題新穎性與啟發(fā)性相結(jié)合原則為提高試題的效度

　　應(yīng)該注意材料新、形式新、觀念新、內(nèi)容新，避免重復(fù)特別是簡(jiǎn)單反復(fù)，以便于測(cè)評(píng)考生某些素質(zhì)的真實(shí)水平。

　　但這種新穎、新異、新奇要與富有啟發(fā)性結(jié)合起來(lái)，從而促使考生的近似聯(lián)想和對(duì)比聯(lián)想，使考生的思維進(jìn)入活躍狀態(tài)，不至于拘束與緊張，切實(shí)挖掘其潛力而表現(xiàn)其應(yīng)有的素質(zhì)。

　　對(duì)于教師資格證考試面試而言，一定要平復(fù)自己的心態(tài)，也要了解2015年教師資格證考試面試部分的出題原則，這樣，知彼知己，才能有更加充分的準(zhǔn)備，過關(guān)的幾率就更大了喲。