2018年下半年江西教師資格考試幼兒保教知識(shí)與能力真題及解析(完整版)

時(shí)間：: 2021-07-06 16:27:45
作者：: 胡老師
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來(lái)源：: 江西教師資格證

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.【題干】小班同一個(gè)娃之家中，常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協(xié)調(diào)能力差

　　D.角色意識(shí)弱

　　【答案】A

　　【解析】喜歡模仿。

　　2.【題干】下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn)，哪種不妥?(　)

　　【選項(xiàng)】

　　A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

　　B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

　　C.應(yīng)確保每位幼兒在同時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)

　　D.應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

　　【答案】C

　　【解析】應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣的教育目標(biāo)。

　　3.【題干】為保護(hù)幼兒脊柱，成人應(yīng)該(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵(lì)幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立

　　【答案】B

　　【解析】鼓勵(lì)幼兒睡硬床。

　　4.【題干】幼兒園教師應(yīng)該是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者

　　B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者

　　C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者

　　【答案】B

　　【解析】幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　5.【題干】要兒出生大約6～10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會(huì)性微笑

　　D.本能微笑

　　【答案】C

　　【解析】社會(huì)性微笑。

　　6.【題干】教師在重陽(yáng)節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則?(　)

　　【選項(xiàng)】

　　A.興趣性

　　B.時(shí)代性

　　C.生活性

　　D.發(fā)展性

　　【答案】C

　　【解析】生活性。

　　7.【題干】下列說(shuō)法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.注意感官教育

　　B.注重集體教學(xué)作用

　　C.重視實(shí)務(wù)使用

　　D.通過(guò)游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

　　【答案】A

　　【解析】注重感官教育。

　　8.【題干】教育過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒

　　B.根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒

　　C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒

　　D.根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)日常觀察所獲得的信息評(píng)價(jià)幼兒。

　　9.【題干】下列表述中，與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.理解本質(zhì)特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　【答案】D

　　【解析】理解熟悉特征。

　　10.【題干】小班幼兒觀察植物時(shí)，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.能感知到周圍植物多種多樣

　　B.會(huì)觀察記錄植物生長(zhǎng)變化過(guò)程

　　C.能察覺(jué)到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系

　　D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

　　【答案】A

　　【解析】能感知到周圍的植物是多種多樣的。

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11.【題干】請(qǐng)依據(jù)皮亞杰的理論，簡(jiǎn)述2～4歲兒童思維邏輯特點(diǎn)。

　　【答案】皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論，他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，2～4歲兒童正處于前運(yùn)算階段(2～7歲)中的象征思維階段(2～4)。

　　根據(jù)皮亞杰的理論，2～4歲兒童思維具有如下主要特點(diǎn)：

　　(1)思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征功能，或稱象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒(méi)有真正普遍化，沒(méi)有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系，常常運(yùn)用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”

　　(4)象征思維是“中心化”的思維，或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個(gè)時(shí)間只能考慮到事物的一種特征，不能同時(shí)照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體意義的象征或所謂“信號(hào)物”進(jìn)行思考。

　　【解析】

　　12.【題干】簡(jiǎn)述幼兒園美育的意義。

　　【答案】(1)對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義：

　?、倜烙ㄟ^(guò)藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。

　?、诿烙龓椭變洪_闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感和外在表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一。

　?、勖烙ㄟ^(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識(shí)世界，彌補(bǔ)了用語(yǔ)言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處，有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。

　　(2)對(duì)社會(huì)的意義：

　?、倜烙桥囵B(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對(duì)美的追求常常是統(tǒng)一在一起的，美育是建立一個(gè)文明、美好的社會(huì)不可缺少的部分。

　?、趯?duì)幼兒實(shí)施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美育是社會(huì)精神文明建設(shè)的組成部分。

　　【解析】

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.【題干】什么是幼兒園一日生活常規(guī)?試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。

　　【答案】(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)等。

　　(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：

　?、倌艽龠M(jìn)幼兒的身心健康。

　　幼兒園合理安排幼兒的一日生活，科學(xué)地組織游戲、教育教字活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、如廁、睡眠和各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)等生活環(huán)節(jié)，動(dòng)靜交替，有張有弛，勞逸結(jié)合，能減少孩子的等待時(shí)間和大腦的負(fù)擔(dān)，是幼兒園最基本的保健方法。

　　②有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

　　幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，如睡覺(jué)起床后會(huì)自己整理被子;手臟了要及時(shí)洗;上下樓梯有規(guī)矩;玩大型活動(dòng)器械排隊(duì)不爭(zhēng)搶等，使幼兒能按一定的規(guī)律和要求，積極自覺(jué)、有條不紊地完成每天應(yīng)該做的事情，周而復(fù)始，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　③是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證。

　　組織好幼兒的一日生活，能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體環(huán)境，與老師、同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)習(xí)如何在集體中生活。有利于保教人員主動(dòng)、有效地組織班集體活動(dòng)，完成幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：

　　①榜樣示范法：充分利用幼兒好模仿的心理特點(diǎn)，通過(guò)樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，教師要提高個(gè)人修養(yǎng)，為幼兒樹立好榜樣。

　　②滲透教育法：培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，不會(huì)一蹴而就，教師不可抱有“教你做，等你做太煩太慢，不如自己做來(lái)得快，省事”的想法，不自覺(jué)地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中，在參與課堂管理，為集體服務(wù)的活動(dòng)中，在擔(dān)任值日生、小組長(zhǎng)、老師小幫手等角色中，逐漸形減成良好的生活習(xí)慣。

　?、墼u(píng)價(jià)激勵(lì)法：定期對(duì)幼兒的生活行為進(jìn)行檢查和評(píng)比，對(duì)達(dá)到要求的幼兒要及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，鞏固其良好生活行為。一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　④成果欣賞法：這一方法是指組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，并且組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來(lái)的情緒體驗(yàn)。

　?、輬D示觀察法：以簡(jiǎn)潔、形象、連續(xù)的圖示替代傳統(tǒng)的示范、講解等指導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)觀察——思考——嘗試的過(guò)程中，完成新技能、新方法的學(xué)習(xí)方法。圖示直觀，形象，生動(dòng)，有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，容易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會(huì)，利于幼兒記住，從而能夠更好地落實(shí)生活活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　⑥游戲練習(xí)法：游戲練習(xí)法是讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中接受教育，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這樣既符合幼兒的心理特點(diǎn)，又能取得良好的效果?？衫每磮D片、聽故事、念故事和做游戲等形式來(lái)幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　　⑦家園共育法：幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開家庭，幼兒的良好習(xí)慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要得到家長(zhǎng)的支持與配合。教師應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，并定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長(zhǎng)建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長(zhǎng)密切合幼兒園，達(dá)成共識(shí)，使幼兒在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。

　　四、材料分析題(共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題

　　14.材料：

　　4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個(gè)人在玩，就沖上去緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭跺腳大喊：“我是想和你做朋友的啊!”

　　問(wèn)題：

　　(1)【題干】請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析石頭在班里朋友不多的原因。

　　【答案】該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點(diǎn)，其同伴交往類型主要是被拒絕型。影響其同伴交往的因素有如下幾方面：

　?、儆變鹤陨淼奶卣鳎?/p>

　　首先，性別、長(zhǎng)相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。

　　②活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)：

　　材料中的林琳獨(dú)自玩游戲，說(shuō)明林琳處于獨(dú)自游戲階段，而石頭交往中并沒(méi)有掌握社會(huì)性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會(huì)使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象，因此推開了石頭。

　　【解析】

　　(2)【題干】教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?

　　【答案】幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應(yīng)從如下幾方面入手：

　?、俳虝?huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感

　　②教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度

　　③教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系

　?、芙虝?huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感

　　【解析】

　　15.材料：

　　教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1)，希望幼兒通過(guò)走“拱橋”提高平衡能力。但是有幼兒卻將他們翻過(guò)來(lái)，玩起了“運(yùn)病人”游戲(見圖2)。他們有的拖、有的推、有的掄……玩的不亦樂(lè)乎。對(duì)此，兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”;B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。

　　問(wèn)題：

　　(1)【題干】更贊同哪位老師的想法?為什么?

　　【答案】更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

　　①游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。

　　②游戲是在假想中反映現(xiàn)實(shí)生活的，重在過(guò)程，沒(méi)有外在強(qiáng)加的目的，能夠給幼兒帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。

　　(2)【題干】你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?

　　【答案】“運(yùn)病人”的游戲?qū)儆诮巧螒?，是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

　　“運(yùn)病人”的教育作用如下：

　　①促進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語(yǔ)言的發(fā)展。

　　②促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　?、塾兄谂囵B(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。

　?、艽龠M(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。

　　【解析】

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

　　16.大班下學(xué)期，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解，一些幼兒對(duì)上小學(xué)有些擔(dān)心。于是，教師準(zhǔn)備開展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，希望通過(guò)多種形式的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進(jìn)一步做好入小學(xué)的心里準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)根據(jù)李老師班級(jí)情況，設(shè)計(jì)“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)。

　　要求：

　　(1)【題干】寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)。

　　【答案】①情感目標(biāo)：發(fā)自內(nèi)心地對(duì)小學(xué)生活充滿期待之情;

　?、谀芰δ繕?biāo)：能理解指令，具備初步的紀(jì)律意識(shí)和任務(wù)意識(shí);

　　③認(rèn)知目標(biāo)：初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。

　　(2)【題干】圍繞主題設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng)，寫出其中一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

　　【答案】(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　?、儆變耗軌?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與回往;

　?、谀苈牰噶睿芡瓿扇蝿?wù);

　?、塾變耗軌蛑佬W(xué)生活的主要內(nèi)容。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：