江西幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》簡(jiǎn)答題及答案解析(一)
- 時(shí)間:
- 2022-09-15 16:55:38
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 江西教師資格證
幼兒園大班班主任何老師,對(duì)班里學(xué)習(xí)好的小朋友總是關(guān)愛(ài)有加。班里的小彬體育很好,是班級(jí)的“跑步小王子”,也經(jīng)常幫助其他小朋友收拾飯桌,但總是回答不上來(lái)何老師課堂上的提問(wèn)。何老師便對(duì)他冷眼相待,不管不顧,每天只夸獎(jiǎng)能回答上來(lái)問(wèn)題的幾個(gè)小朋友,忽視小彬等幾個(gè)回答不上來(lái)問(wèn)題的小朋友的存在。
問(wèn)題:請(qǐng)從兒童觀的角度評(píng)析何老師的教育行為。(14分)
參考解析:何老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?,違背了素質(zhì)教育理念下“育人為本”的兒童觀的要求。
(1)"育人為本”的兒童觀要求教師要關(guān)注全體兒童的發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)好的小朋友,對(duì)其他小朋友不屑一顧,違背了教師要關(guān)注每個(gè)兒童發(fā)展的要求。
(2)“育人為本”的兒童觀要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)注孩子的知識(shí)方面的發(fā)展,而不管其他方面的發(fā)展,忽略了學(xué)生全面發(fā)展的要求。
(3)“育人為本”的兒童觀要求教師要鼓勵(lì)兒童的強(qiáng)項(xiàng),改善兒童的弱項(xiàng)。教師可在兒童的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)之間“鋪路架橋”,使兒童的強(qiáng)項(xiàng)能成為其弱項(xiàng)的基石和推動(dòng)力;也可指導(dǎo)兒童將優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域,使兒童在弱勢(shì)領(lǐng)域中能直接、間接地利用自己的優(yōu)勢(shì)而獲得多方面的發(fā)展。材料中,何老師因小彬等回答不上來(lái)問(wèn)題就對(duì)其冷眼相待、不管不顧,沒(méi)有做到利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)改變其弱項(xiàng),不利于兒童的發(fā)展。
總之,何老師的行為不利于兒童的全面發(fā)展,也會(huì)傷害少數(shù)學(xué)生的自尊心,應(yīng)該及時(shí)改正,才能符合“育人為本”兒童觀的要求,促進(jìn)每一位孩子的健康成長(zhǎng)。
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