江西普通話基本要求和評分

　　【導(dǎo)讀】江西普通話基本要求和評分是怎樣的?這是很多小伙伴都想知道的疑問，針對這個問題，江西普通話網(wǎng)整理了以下內(nèi)容，希望對有需要的小伙伴有所幫助：

　　一、了解測試的基本要求和評分辦法

　　第一題:占10分。要求每個音節(jié)的聲韻調(diào)須飽滿,讀題時音節(jié)中只要有一個成分錯誤,該字就被扣0.1分,如有缺陷(發(fā)音介于正誤之間),被扣0.05分。聲調(diào)缺陷按四聲分別量化,每個調(diào)型不到10次則按實際量化,超過10次則按一個調(diào)型一次性扣0.5分。應(yīng)試者如有口誤,可以重讀一次,測試員按第二次發(fā)音評判。此題要求在3分鐘內(nèi)讀完題,超時1分鐘內(nèi)扣0.5分,1分鐘以上扣1分。在測試實踐中,我們發(fā)現(xiàn)此題失分嚴(yán)重的是上聲聲調(diào)的字,失誤原因往往是把上聲字的調(diào)值讀成21或2142。

　　第二題:占20分。要求讀出音變。應(yīng)試者如有聲韻調(diào),輕聲、兒化、變調(diào)等錯誤,每個音節(jié)扣0.2分,缺陷扣0.1分。聲調(diào)的缺陷10次以內(nèi)量化扣分,每個調(diào)型超過10次按系統(tǒng)一次性扣0.1分。應(yīng)試者讀題時如有口誤,可以重讀一次,測試員按第二次發(fā)音評判。此題限時3分鐘,超時1分鐘內(nèi)扣1分,1分鐘以上扣1.5分。此題應(yīng)注意末尾是上聲的音節(jié),例如“調(diào)整”,應(yīng)試人往往把后一音節(jié)的聲調(diào)讀成半上(調(diào)值21)。另外要注意不要把兒化詞的“兒”單獨念成一個音節(jié),如“好玩兒”不應(yīng)讀作hao wan er而應(yīng)讀作hao wan r。

　　第三題:占30分。語音錯誤每個音節(jié)扣0.1分,漏字、添字、回讀每個音節(jié)扣0.1分。不同程度地存在方言語調(diào)酌情扣0.5-3分,語速過快或過慢扣1分,停頓不當(dāng)每次扣0.5-1分。限時4分鐘,超時30秒以上扣1分。此題要注意準(zhǔn)確熟練。因為按規(guī)定,停頓、斷句、語速不當(dāng)均被扣分,而不熟練造成的漏字、添字、回讀同樣被扣分,每漏一字或添一字或回讀一字都相當(dāng)于讀錯一個字,這些失誤對成績的影響不校此題所占分比重較大,扣分點也較多,況且它畢竟是有文字憑借的作品,應(yīng)作重點練習(xí)。而且朗讀水平提高了,同樣可以促進(jìn)口語水平的提高。

　　第四題:占40分。話題從《普通話水平測試指南》的50個談話題目中抽簽決定(見樣卷)。測試時當(dāng)場抽簽,每張題簽上有兩道話題,應(yīng)試者從中任選一題單向說話3分鐘。

　　此題分別從語音面貌、詞匯語法、自然流暢三方面評分,其中語音面貌占分比重大——30分。

　　根據(jù)語音失誤的多少和方言語調(diào)程度的不同,語音面貌評分時按六檔評判。一檔:28-30分。要求:語音標(biāo)準(zhǔn),無系統(tǒng)性的語音錯誤和語音缺陷,語音錯誤在3次以下,限于異讀詞和多音字的錯誤,不能有方音性質(zhì)的錯誤:在二檔25-27。要求:語音錯誤在10次以下,偶有方音顯露。存在非系統(tǒng)性的個別的方言性質(zhì)的語音錯誤,或一至兩類系統(tǒng)性的語音缺陷。三檔:22-24分。語音錯誤在11一15之間,略有方音。存在一類或兩類系統(tǒng)性的語音錯誤,曾或存在三類系統(tǒng)性的語音缺陷。四檔:16-21分。語音錯誤在16-25之間,方音明顯。存在一類或兩類以上系統(tǒng)性的語音錯誤,可評該檔上段,存在三類語音錯誤,且次數(shù)在25次左右,市則評該檔下段。五檔:l3-15分。語音錯誤超過26次,方音較重,存在三類以上系統(tǒng)性語音錯誤,或明顯缺少一類以上普通話特有而方言里沒有的音,聲韻調(diào)發(fā)音有較重的方言色彩。六檔:10-12分,語音錯誤在30次以上,方音濃重,聲韻調(diào)發(fā)音方言成分較多,但基本是普通話。在實際測試中,大多數(shù)人的語音面貌一般被評為三檔或四檔。

　　說話是四項測試內(nèi)容中難度大的一項。對于母語是方言的應(yīng)試人來說,說話時既要表達(dá)流暢,又要語音標(biāo)準(zhǔn),的確不易。建議注意下列幾點:

　　1.避免方音,力求規(guī)范。要在平時多下功夫,盡可能用普通話交談,在不斷實踐中提高發(fā)音水平,減輕方音影響,同時糾正方言中的用詞和語法習(xí)慣。

　　2.統(tǒng)觀話題,把握類型。50道說話題目多和日常生活有關(guān),不外乎敘事、記人、議論、說明等體式。在練習(xí)中將話題分為幾大類,內(nèi)容相當(dāng)?shù)目梢曰ハ嗤ㄓ?這樣有目的地準(zhǔn)備十多篇話稿,將會起到事半功倍的效果。

　　3.精選題材,善用短句。選材時,應(yīng)選取自己非常熟悉且不會引起情感起伏太大的題材。因為此題重點是測查普通話語音面貌,如果說話時忽悲忽喜,情感大起大落,往往會因情緒激動而影響表達(dá)的流暢和語音的標(biāo)準(zhǔn)度。另外,說話時要盡量避免使用長句,因為在口語中,無論說話人還是聽話人都不容易非常準(zhǔn)確地發(fā)出或接收長句信息,句子太長,容易聽頭不知尾或聽尾忘了頭。

　　4.注意篇幅,算準(zhǔn)時間。說話題要求講足3分鐘,我們可以據(jù)此來確定話稿的篇幅;一般講話速度為每分鐘170-230字,因此話稿為五六百字比較合適。對于口語水平較高的人來說,我們建議只寫提綱,練習(xí)時圍繞提綱敘說:而口語水平較差者,我們提倡將話稿按規(guī)范的普通話口語表達(dá)習(xí)慣寫好成文,然后反復(fù)練說。

　　二、學(xué)習(xí)基本的語音知識,了解方言特點及其與普通話的對應(yīng)規(guī)律。

　　普通話語音的基礎(chǔ)知識包括:聲母、韻母、聲調(diào)、音變等。有些人認(rèn)為,掌握語音知識是語音教師的專業(yè)需要,一般人不需要掌握,這是外行話。語音知識的欠缺,只能讓學(xué)習(xí)者在后來的學(xué)習(xí)中花費更多的精力。比如,廣西人普遍發(fā)不準(zhǔn)翹舌音,不知道舌頭翹到什么位置,假如懂得了人的發(fā)音器官的構(gòu)成情況和翹舌音聲母的發(fā)音部位(即發(fā)音時氣流受到阻礙的地方)是在舌尖和硬腭前端,然后按發(fā)音方法將舌尖翹起,接觸或接近硬腭前端,就能較順利地發(fā)出不同的翹舌音。再如壯語大都發(fā)不出塞擦音而用相應(yīng)的擦音來代替,如果懂得擦音、塞擦音成阻、持阻和除阻三階段的特點,就能比較順利地分辨出這兩組音。

　　長期生活在方言區(qū),說起普通話來往往會帶上或淡或濃的方音色彩。要克服方言語調(diào),改善語音面貌,就須了解自身方言特點及其與普通話的對應(yīng)關(guān)系,有針對性地強化正音。比如,官話區(qū)的人要著重分清平翹舌音、前后鼻音,并念準(zhǔn)四聲調(diào)值,其中桂林人還要注意分清聲母n和l,柳州人要注意讀準(zhǔn)韻母ao、an,河池人要分清f和h;粵語區(qū)的人要防止丟失韻頭,杜絕舌葉音、邊擦音和齒間音;壯語區(qū)的人首先要分送氣音和不送氣音、擦音塞擦音,發(fā)好平翹舌音;侗語區(qū)則應(yīng)注意分清聲母f和h,發(fā)好韻母ong、iong,并去掉濁音成分;客家話的重點則應(yīng)放在撮口呼韻母上。

　　三、了解測試的一般程序,掌握基本的應(yīng)試技巧

　　普通話測試的一般程度是:進(jìn)入試場后,出示準(zhǔn)考證,然后領(lǐng)取試卷、考試用書,并抽一張說話朗讀題簽,備測十分鐘。備測時,應(yīng)采用倒序法,按四三二一的順序準(zhǔn)備。首先根據(jù)題簽確定說話題,然后圍繞話題默說一遍,接著輕聲朗讀相應(yīng)的作品(切勿交叉選題)。按規(guī)定,測試不能查字典,但第二題和第一題的準(zhǔn)備仍可以巧妙地把測試用書當(dāng)做字典使用。遇到生字,可以查閱《普通話常用詞語·單音節(jié)字詞》表,遇到平翹舌音的字和前后鼻音的字,可以分別查閱平翹舌音對照辨音字表和前后鼻音對照辨音字表,遇到輕聲詞可以查閱輕聲詞詞語匯編等等。

　　普通話水平測試的四個項目是有機的整體,從理論上講,其難度和分?jǐn)?shù)比重是依順序遞增的,后項是前項的深化和發(fā)展,前項是后項的基礎(chǔ)和前提。因此,練習(xí)時,應(yīng)循序漸進(jìn),不能急躁冒進(jìn),更不能因為前面的內(nèi)容占分少而輕視或放棄。實際上,前三題因為有文字憑借,故速成訓(xùn)練效果較好,只要強化訓(xùn)練二十天左右,一般可提高六、七分,甚至更多,但如果單純訓(xùn)練說話題,要想在一兩個月內(nèi)提高兩三分卻很難。當(dāng)然,應(yīng)試者好是參加系統(tǒng)的學(xué)習(xí),掌握正確的方法和步驟,反復(fù)強化訓(xùn)練,才能達(dá)到理想的效果,取得良好的成績。

　　以上就是江西普通話基本要求和評分的全部內(nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于江西教師資格證相關(guān)資訊，如普通話常見問題、報考指南、成績查詢、面試時間以及相關(guān)知識，敬請關(guān)注我們江西教師資格網(wǎng)。