小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前試題及答案三

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.教育的基本途徑是(　　)。

　　A.教學(xué)

　　B.課外活動(dòng)

　　C.社會(huì)實(shí)踐

　　D.校外活動(dòng)

　　2.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

　　B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

　　C.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

　　D.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

　　3.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是(　　)。

　　A.安置性測(cè)驗(yàn)

　　B.形成性測(cè)驗(yàn)

　　C.診斷性測(cè)驗(yàn)

　　D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

　　4.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)(　　)的特征進(jìn)行。

　　A.兒童身心發(fā)展的順序性

　　B.兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

　　D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　5.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的(　　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.推測(cè)與假設(shè)

　　C.好奇心

　　D.獨(dú)立性

　　6.我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)兒童(　　)的特點(diǎn)。

　　A.知識(shí)掌握

　　B.能力培養(yǎng)

　　C.品德養(yǎng)成

　　D.身心發(fā)展

　　7.小亮考試前緊張，出冷汗，注意力無法集中，他的癥狀屬于(　　)。

　　A.抑郁癥

　　B.陣發(fā)性緊張癥

　　C.過度焦慮反應(yīng)

　　D.強(qiáng)迫癥

　　8.課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)，采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.興趣

　　D.知覺

　　9.學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者是(　　)。

　　A.校長(zhǎng)

　　B.教導(dǎo)主任

　　C.班主任

　　D.科任教師

　　10.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有(　　)。

　　A.針對(duì)性

　　B.邏輯性

　　C.知識(shí)性

　　D.創(chuàng)造性

　　11.班級(jí)管理的主要功能是(　　)。

　　A.維持班級(jí)秩序

　　B.形成良好班風(fēng)

　　C.鍛煉學(xué)生能力

　　D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

　　12.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最關(guān)心的是(　　)。

　　A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響

　　B.學(xué)生的聽課效果

　　C.后進(jìn)生的感受

　　D.人際關(guān)系的影響

　　13.國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是(　　)。

　　A.課程計(jì)劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教案

　　D.教科書

　　14.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是(　　)。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達(dá)

　　D.溫故而知新

　　15.小明性格內(nèi)向，不敢向他人請(qǐng)教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對(duì)他給予表?yè)P(yáng)。教師采用的這種行為改變方法是(　　)。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.示范法

　　D.行為塑造法

　　16.課外活動(dòng)的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.校園設(shè)施

　　B.教師引導(dǎo)

　　C.學(xué)生興趣

　　D.個(gè)人活動(dòng)

　　17.教師將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷聽取學(xué)生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于(　　)。

　　A.行動(dòng)研究

　　B.撰寫日記

　　C.觀摩討論

　　D.案例分析

　　18.(　　)通常發(fā)生在教學(xué)過程中。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.配置性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　19.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所能測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的(　　)。

　　A.信度

　　B.難度

　　C.區(qū)分度

　　D.效度

　　20.技能形成的基本途徑是(　　)。

　　A.講解

　　B.觀察

　　C.示范

　　D.練習(xí)

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)

　　21.小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法有哪些?

　　22.小學(xué)生注意力的特點(diǎn)有哪些?

　　23.教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)?

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

　　24.閱讀下面材料，回答問題。

　　課堂實(shí)錄：長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　張老師：你是如何驗(yàn)證正方形的四個(gè)角都是直角的?

　　學(xué)生1：我是這樣比的(邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一比較)。

　　張老師：都是這樣比的嗎?

　　學(xué)生顯然沒有完全明白老師的意思，異1：2同聲地回答：是的。

　　教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生(生2、生3)沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們認(rèn)為呢?

　　學(xué)生2：只要比兩次就行了。

　　張老師：怎么比?

　　學(xué)生2：(邊演示邊講解)先把正方形對(duì)折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個(gè)角比較。

　　學(xué)生3：我只要比一次就行了。

　　教師讓學(xué)生3操作給大家看。

　　學(xué)生3：把正方形先橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次。原來的四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。

　　在隨后動(dòng)手驗(yàn)證“正方形每條邊都相等”時(shí)，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形的兩條對(duì)角線對(duì)折，把四條邊折到一起去，看是不是完全重合。

　　教師通過提問引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，采用多種方法提升學(xué)生思維能力。

　　問題(一)：張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法?(10分)

　　問題(二)：這種教學(xué)方法的基本原則是什么?(10分)

　　25.閱讀下面材料，回答問題。

　　李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。

　　問題(一)：請(qǐng)你幫助分析一下，李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?(10分)

　　問題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?(10分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題。請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分。40分)

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　問題(一)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)

　　問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(25分)

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　火燒云

　　晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?/p>

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

　　忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。

　　接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。

　　一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

　　問題(一)：請(qǐng)分析《火燒云》這篇文章的特點(diǎn)。(10分)

　　問題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(8分)

　　問題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(22分)