2018上半年考試真題及答案：教育教學(xué)知識(shí)與能力

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意()

　　A.學(xué)生自主

　　B.教師主導(dǎo)

　　C.教學(xué)相關(guān)

　　D.因材施教

　　正確答案:D.因材施教

　　2、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()

　　A.公共性

　　B.民主性

　　C.免費(fèi)性

　　D.強(qiáng)制性

　　正確答案:A.公共性

　　3、人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.順序性

　　D.差異性

　　正確答案:C.順序性

　　4、小學(xué)德育基本途徑是()

　　A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

　　B.少先隊(duì)活動(dòng)

　　C.品德課和各科教學(xué)

　　D.班主任工作

　　正確答案:C.品德課和各科教學(xué)

　　5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑,這種班級(jí)管理方式屬于()

　　A.專制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.對(duì)抗型

　　正確答案:B.民主型

　　6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()

　　A.溝通與合作能力

　　B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力

　　C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　D.組織與實(shí)踐能力

　　正確答案:A.溝通與合作能力

　　7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()

　　A.肥皂水

　　B.蒸餾水

　　C.食用醋

　　D.稀鹽酸

　　正確答案:A.肥皂水

　　8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()

　　A.直覺

　　B.錯(cuò)覺

　　C.幻覺

　　D.聯(lián)覺

　　正確答案:D.聯(lián)覺

　　9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　正確答案:C.趨避沖突

　　10、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()

　　A.監(jiān)督策略

　　B.復(fù)述策

　　C.計(jì)劃策略

　　D.組織策略

　　正確答案:B.復(fù)述策略

　　11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()

　　A.概念學(xué)習(xí)

　　B.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C.表征學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

　　正確答案:D.命題學(xué)習(xí)

　　12、教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是(

　　A.激情

　　B.共情

　　C.熱情

　　D.反移情

　　正確答案:B.共情

　　13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.科學(xué)性原則

　　D.思想性原則

　　正確答案:B.啟發(fā)性原則

　　14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.練習(xí)法

　　C.演示法

　　D.探究法

　　正確答案:A.實(shí)驗(yàn)法

　　15、學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()

　　A.知識(shí)與技能

　　B.思維與創(chuàng)新

　　C.過程與方法

　　D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　正確答案:D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說法正確的是()

　　A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺

　　B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

　　C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用

　　D.必然能提高課堂教學(xué)效率

　　正確答案:C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用

　　17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合()

　　A.忠實(shí)取向

　　B.創(chuàng)生取向

　　C.技術(shù)取向

　　D.相互適應(yīng)取向

　　正確答案:D.相互適應(yīng)取向

　　18、為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是

　　A.特朗普制

　　B.文納特卡制

　　C.道爾頓制

　　D.貝爾一蘭卡斯特制

　　正確答案:A.特朗普制

　　19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()

　　A.知識(shí)、技能與情感

　　B.難度、廣度與深度

　　C.社會(huì)、兒童與學(xué)科

　　D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化

　　正確答案:C.社會(huì)、兒童與學(xué)科

　　20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()

　　A.地方課程

　　B.校本課程

　　C.隱性課程

　　D.分科課程

　　正確答案:B.校本課程

　　二、簡答題

　　21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)

　　正確答案:(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。

　　22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(10分)

　　正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：(一)相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件) 2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平) 3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

　　23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)

　　正確答案:調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會(huì)禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時(shí)間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢，不認(rèn)真作答。

　　三、材料分析題

　　24、材料:

　　四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣,而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。

　　問題：

　　(1)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?(10分)

　　(2)如果你是李老師,將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育?(10分)

　　參考答案：

　　(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：

　?、偻ㄟ^勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

　?、谕ㄟ^勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉身體。

　?、弁ㄟ^勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立愛勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。

　　總之,應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。

　　(2)如果我是李老師,我會(huì)通過以下方式開展勞動(dòng)教育:

　　①通過節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育;

　?、诩倚Ｅ浜瞎餐_展勞動(dòng)教育;

　　③3開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng);

　?、?開展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體;

　　通過激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng);

　　總之,我會(huì)通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開展勞動(dòng)教育。

　　25、材料:

　　沈老師在教學(xué)《第一場雪》時(shí),問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的

　　時(shí)候,大家閉著眼晴聽,體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭說:“走了。”沈老師繼續(xù)說道：

　　“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。

　　問題：

　　(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)

　　(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)

　　參考答案：

　　(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下:

　?、賱?chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。

　?、谏蚶蠋熪`行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

　　③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

　　(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:

　?、?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;

　?、趯?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;

　　③影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成;

　　④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無分。

　　26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

　　(1)如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(2)設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。(220分)

　　(3)設(shè)計(jì)本科板書。(10分)

　　【答案解析】

　　(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。

　　3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)

　　(2)一、揭題讀題,釋題引入

　　1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示)

　　2.釋題:見過淺水洼嗎?(出示詞卡)

　　3.讀題:再讀課題。

　　二、自學(xué)把握生詞

　　1.自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請(qǐng)大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍

　　2.交流難讀的詞語

　　如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)

　　教師指導(dǎo):課件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan

　　學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。

　　3.交流反饋,鞏固識(shí)字

　　“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。

　　三、回歸課文,感悟理解

　　1.將詞語放入課文,自讀感悟。

　　被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。

　　2.師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多?

　　明確:作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。

　　3.朗讀感受,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。

　　4.這么多的小魚,你能用上一個(gè)四字詞語來表達(dá)嗎?(課件出示:被困的小魚)

　　許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。

　　四、鞏固拓展

　　師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來,有的小魚快死了…,.…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢?

　　指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　(3)板書設(shè)計(jì):

　　28淺水洼里的小魚

　　撿

　　小男孩 小魚 得救

　　扔

　　保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命

　　27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)

　　(2)如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)

　　【參考解析】

　　(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過程,這個(gè)過程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn),甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)。“用字母表示數(shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。“字母表示數(shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個(gè)過程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算,在此過程中,教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。

　　(2)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

　　過程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算

　　公式的過程,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號(hào)感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡單符號(hào)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

　　(3)教學(xué)過程

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1.出示撲克牌,說說其中的A、J、Q、K所表示的值。

　　2.揭示課題:撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》

　　【設(shè)計(jì)理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　、新授環(huán)節(jié)

　　二、1.提出可題,小組討論。

　　根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論,填

　　寫表格。

　　小紅的年齡爸爸的年齡

　　1 31

　　2 32

　　3 33

　　4 24

　　……

　　啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個(gè)字母來替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。

　　教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個(gè)更合理,更簡潔呢?

　　組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡

　　【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。

　　2.感受實(shí)際應(yīng)用

　　教師提問:這里的a可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎?表示200可以嗎?

　　教師小結(jié):用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí),字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)際。

　　【設(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問題感受用字母

　　示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。

　　三、鞏固練習(xí)

　　如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

　　四、回顧總結(jié)

　　教師提問:這節(jié)課課大家掌握了什么?

　　學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用

　　五、作業(yè)布置

　　回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績編大家試一試,用字母表達(dá)規(guī)律。

　　【設(shè)計(jì)理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

　　(1)簡述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

　　【參考解析】

　　(1)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,形成綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí),語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

　　(2)知識(shí)與技能目標(biāo):通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個(gè)國家如:中國,英國,新加坡,泰國,日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同,

　　獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問題如問答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平,培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。

　　過程與方法目標(biāo):通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(3)導(dǎo)入

　　教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測文章主要討論內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。

　　新授

　　學(xué)生聽 isten and read的主要內(nèi)容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學(xué)回答問題來檢測導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測文章大意是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成 Ture or Fa1se,以回答問題的形/式檢測學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息,過程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。

　　學(xué)生再次聽錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的國際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)簡要分析歌曲特點(diǎn)(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)

　　【參考解析】

　　(1)簡要分析歌曲特點(diǎn)(10分)

　　《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進(jìn)行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對(duì)比,最后一個(gè)樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行,而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形緣象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。

　　2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣

　　3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)

　　【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師:你]坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)

　　師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說一說你的想法。

　　學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

　　教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

　　x-|x-| Wu wu

　　xx |x X | Hong long hong long

　　XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha

　　教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng),二分音符

　　大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動(dòng),四分音符。

　　小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動(dòng),八分音符。

　　配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動(dòng)。

　　理由:通過模仿火車的叫聲“ wu wuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。

　　三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、聆聽范唱。

　　師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽!(放范唱錄音)

　　2、簡介歌曲,揭示課題

　　師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個(gè)合適的名字?

　　學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

　　然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)

　　4、按節(jié)秦讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓

　　5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

　　6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

　　四、鞏固歌曲,游戲拓展

　　1、布置游戲

　　師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來,我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)

　　這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

　　2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

　　3、拓展?jié)B透德育。

　　(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感

　　五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié):

　　這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見!(學(xué)生跟著音樂,排隊(duì)開火車走出教室)

　　30.請(qǐng)認(rèn)真閱續(xù)下列教材,并按要求作答

　　行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

　　動(dòng)作方法:右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí),突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進(jìn)。

　　(1)簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

　　(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)

　　【參考解析】

　　(1)重點(diǎn):掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢和運(yùn)球動(dòng)作。

　　難點(diǎn):按拍球的部位

　　(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　【解析】知識(shí)技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。

　　過程與方法目標(biāo):通過練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生自信心。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)

　　【解析】練習(xí)形式

　　1.集體模仿練習(xí)

　　教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。

　　隊(duì)形組織:體操隊(duì)形

　　目的:感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)

　　2.分組練習(xí)

　　教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。

　　隊(duì)開組織:兩人相距5米練習(xí)

　　目的:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤

　　3.加大難度分組練習(xí)

　　教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。

　　隊(duì)開組織:兩人相距10米練習(xí)

　　目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容

　　31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)

　　(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由(20分)

　　【參考解析】

　　(1)中國畫分科:人物、山水、花鳥;

　　表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫;

　　墨分五色:焦、濃、重、淡、清。

　　(2)教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點(diǎn),能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征

　　過程與方法目標(biāo):通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動(dòng),學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在《動(dòng)物的臉》創(chuàng)作過程中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,并養(yǎng)成人與動(dòng)物、人與自然和諧相處的意識(shí)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由(20分)

　　【解析】“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動(dòng)及理由:

　　對(duì)比欣賞,學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法

　　PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實(shí)生活中花貓的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:

　　a.作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的?

　　b.作品中的花貓與現(xiàn)實(shí)中的花貓有什么不同?突出了花貓的哪些部分?對(duì)創(chuàng)作有什么好處?

　　學(xué)生回答后教師總結(jié):作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須,這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn),能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清,記得牢。

　　設(shè)計(jì)意圖:將現(xiàn)實(shí)中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動(dòng)物臉時(shí)需采用概括、夸張等手法,作品才會(huì)更加生動(dòng)形象,富有意味。

　　二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法

　　1.再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動(dòng)物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

　　a.作品中的墨色有著怎樣的變化?

　　b.畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的?

　　學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變,中鋒與側(cè)縫相結(jié)合，表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)物開緣象。

　　設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部,感受中國畫用筆、用墨的豐富效果,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解根據(jù)動(dòng)物不同部位的特點(diǎn)選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

　　2.欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛;第三部:用濕筆淡墨渲染整個(gè)臉型。采用師生合作的形式進(jìn)行示范體驗(yàn)。教師畫出臉型及五官,學(xué)生用淡墨上色

　　設(shè)計(jì)意圖:欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物臉部的繪畫步驟,示范過程中教師與學(xué)生合作進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性,取得更好的學(xué)習(xí)效果

　　3.欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛及毛發(fā)?

　　學(xué)生小組展示后教師總結(jié):出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、

　　散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋及毛發(fā)。

　　設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開,積極主動(dòng)探索多種多樣的表現(xiàn)技法,豐富畫面效果,使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材,充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力。