2014年上江西教師資格證考試真題：小學(xué)《綜合素質(zhì)》

　　1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè) 備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1、下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

　　A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì) B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

　　2、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )

　　A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能 B.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

　　C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能 D.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化

　　3、軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

　　A.學(xué)生的完整性 B.學(xué)生的個(gè)體性 C.學(xué)生的獨(dú)立性 D.學(xué)生的發(fā)展性

　　4、老師在專(zhuān)心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是( )

　　A.立即停止，讓學(xué)生站著聽(tīng)課 B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討

　　C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō) D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

　　5、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括( )

　　A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進(jìn)教學(xué)方法 D.減少考試次數(shù)

　　6、教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是( )

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

　　7、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是( )

　　A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B.集體負(fù)責(zé)制

　　C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制

　　8、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師( )

　　A.給予補(bǔ)貼 B.給予表彰 C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D.提高津貼

　　9、小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )

　　A.公安部門(mén) B.檢查機(jī)關(guān) C.教育行政部門(mén) D.民政部門(mén)

　　10、學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受上海，下列選項(xiàng)中正確的是( )

　　A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

　　C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任

　　11、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是( )

　　A.劉某的監(jiān)護(hù)人 B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

　　12、國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是( )

　　A.可由李某所在單位給予處分 B.可有李某所在單位給予勸誡

　　C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡

　　13、吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法( )

　　A.有利于激勵(lì)學(xué)生 B.便于班級(jí)管理

　　C.有失教育公平 D.選項(xiàng)缺失

　　14、小麗考試不理想，發(fā)卷子時(shí)，劉老師對(duì)她說(shuō)：“你還穿”耐克“，趕緊回家換”踏步“吧。耐克的標(biāo)志是√，特步的標(biāo)志是×。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師( )

　　A.教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn) B.無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)

　　C.批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格 D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

　　15、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上的不好。就不要去聽(tīng)了。”這表明李老師( )

　　A.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí) B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵(lì)同事自我提升

　　16、對(duì)學(xué)生所送的禮物，教師應(yīng)該( )

　　A.全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物

　　B.區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/p>

　　C.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物

　　D.婉言謝絕，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受學(xué)生的禮物

　　17、下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是( )

　　A.歐洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南極洲

　　18、下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是( )

　　A.《神農(nóng)本草經(jīng)》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術(shù)》 D.《皇帝內(nèi)經(jīng)》

　　19、提出《天下興亡，匹夫有責(zé)》的古代思想家是( )

　　A.莊子 B.韓愈 C.顧炎武 D.顧憲成

　　20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是( )

　　A.孔子 B.屈原 C.選項(xiàng)缺失 D.曹操

　　21、中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是( )

　　A.雅爾塔會(huì)議 B.開(kāi)羅會(huì)議 C.波茨坦會(huì)議 D.萬(wàn)隆會(huì)議

　　22、我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )

　　A.教育界 B.醫(yī)學(xué)界 C.文學(xué)界 D.藝術(shù)屆

　　23、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述，正確的是( )

　　A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂(lè)器

　　B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同

　　C.管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等

　　D.“金鼓齊鳴”的“金”指錞、鐲、鐃、鐸等金屬制樂(lè)器

　　24、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是( )

　　A.白居易《長(zhǎng)恨歌》 B.王安石《明妃曲》

　　C.陸游《釵頭鳳》　D.吳偉業(yè)《圓圓曲》

　　25公交車(chē)廂內(nèi)壁上都會(huì)掛著一個(gè)紅色小鐵錘，其用途是( )

　　A.裝飾用品 B.汽車(chē)構(gòu)建 C.修車(chē)工具 D.逃生工具

　　26、不能將書(shū)本山的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是( )

　　A.數(shù)碼相機(jī) B.掃描儀 C.打印機(jī) D.手機(jī)

　　27、編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是( )

　　28、下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是( )

　　A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡

　　B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡

　　C. 不想化敵為友，則能夸己能或揚(yáng)人惡

　　D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡

　　29、某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議退出候選人趙、錢(qián)、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)彎沉過(guò)了，當(dāng)之無(wú)愧。錢(qián)說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢(qián)和老趙我都贊成。李說(shuō)各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢(qián)孫李只有一個(gè)人的話(huà)與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是( )

　　A.趙 B.錢(qián) C.孫 D.李

　　二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)

　　30、材料

　　下面是某老師的一段回憶：

　　一年級(jí)時(shí)，她經(jīng)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。

　　三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。

　　后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)交往。

　　許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門(mén)口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您還記得我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真高興再見(jiàn)到你。”“小學(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天來(lái)是有事找您，朋友可以絕對(duì)信任您。”“我會(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問(wèn)。

　　接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情。說(shuō)到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛苦，聽(tīng)到她悲慘的童年經(jīng)歷，我忍不住淚流滿(mǎn)面。

　　我說(shuō)：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道!”大約六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱，可是學(xué)校的老師都沒(méi)有注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起經(jīng)歷治療的過(guò)程。

　　十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。

　　十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線(xiàn)索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。

　　我知道，沒(méi)有人事完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該。

　　問(wèn)題：從教師觀(guān)的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

　　31、材料

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡她，也就不喜歡他的課。四年下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，并因此而自卑。可是，后來(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。

　　那天一上課，坐在教室里的我就開(kāi)起了小差。“李明，你起來(lái)回答。”突然，老師向我提問(wèn)了?？蓱z的我連什么問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。我真不敢相信!四年來(lái)，老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)!對(duì)我微笑，說(shuō)明老師是看得起我，不嫌棄我的成績(jī)差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。不一會(huì)兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)了。大概是看到我聽(tīng)課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開(kāi)心。

　　從此以后，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對(duì)我微笑。

　　多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語(yǔ)文老師，感謝他的那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說(shuō)：“我很慚愧!我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的，是我的女朋友和校長(zhǎng)正在你的身后聽(tīng)課，兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生!以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生!”

　　問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示?(14分)

　　32、材料

　　“苦難是人生的一筆財(cái)富。”這是人們常說(shuō)的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話(huà)，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。

　　在一次聚會(huì)上，那些堪稱(chēng)成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車(chē)商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)……

　　丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車(chē)商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽(tīng)著你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢?在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉。”艾頓一的席話(huà)，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道――苦難，是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富!

　　問(wèn)題：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

　　(2)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，說(shuō)說(shuō)你的理解(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文博覽群書(shū)總還是要的，讀書(shū)人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

　　1.用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　2.寫(xiě)作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完。

　　3.用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保持卷面整潔。

　　4.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、【答案】D 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解，因此選D.

　　2、【答案】C 等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長(zhǎng)是指學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，評(píng)語(yǔ)指學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，由個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語(yǔ) +特長(zhǎng)+等級(jí)評(píng)價(jià)”這是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式，即鼓勵(lì)性的發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。

　　3、【答案】D 新課改的學(xué)生觀(guān)認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)完整的人，因此要考慮學(xué)生的全面發(fā)展;學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，因此要尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性;學(xué)生是發(fā)展中的人，因此學(xué)生具有發(fā)展的潛能和空間，教師要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。題目中老師正是忽視了學(xué)生的發(fā)展性，沒(méi)有看到學(xué)生的潛力，不相信學(xué)生。

　　4、【答案】D 上課學(xué)生開(kāi)小差是正常的，要寬容的對(duì)待學(xué)生，因?yàn)榇藭r(shí)最重要的是維持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課才是正確的做法。

　　5 、【答案】D 《綱要》倡導(dǎo)學(xué)校不以升學(xué)率搞學(xué)校排名。“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”主要是改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法，并且“嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。”，作為減負(fù)的主體，學(xué)校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，這就要求教師探究出更優(yōu)化的教學(xué)方法，以緩解由來(lái)已久的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題。ABC都是相應(yīng)的措施，而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評(píng)價(jià)制度，因此選D. 6、【答案】A 《教育法》第75條規(guī)定違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo);有違法所得的，沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

　　7、【答案】A 《義務(wù)教育法》第26條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。

　　8、【答案】A 《教師法》第二十七條規(guī)定地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

　　9、【答案】C 《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

　　10、【答案】C 《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，即有過(guò)錯(cuò)便承擔(dān)責(zé)任，無(wú)過(guò)錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的傷害事故。這種情形不在學(xué)校管理工作范圍，學(xué)校無(wú)管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)責(zé)任。

　　11、【答案】B 當(dāng)?shù)亟逃姓C(jī)構(gòu)及其學(xué)校有義務(wù)保障正常兒童、殘疾兒童、問(wèn)題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。

　　12、【答案】B 《未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。因此選B，由其單位進(jìn)行勸誡。

　　13、【答案】C 老師做法照顧尖子生，對(duì)于其他學(xué)生不公平。

　　14、【答案】B 劉老師的做法是不正確的，侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

　　15、【答案】B 同事間的這種關(guān)系說(shuō)明李老師不夠團(tuán)結(jié)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指李老師自己不進(jìn)步。

　　16、【答案】B 對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡可以接受。

　　17、【答案】D 南極洲是世界上惟一沒(méi)有污染的大陸，南極洲原始的自然環(huán)境，為科學(xué)家進(jìn)行氣象，冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了最廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。

　　18、【答案】C 《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專(zhuān)著之一。其他三項(xiàng)都屬于中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作。

　　19、【答案】C “天下興亡，匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在《日知錄?正始》中提出概念，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?/p>

　　20、【答案】B “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句出自屈原的名作《離騷》。

　　21 【答案】D 1955年，和平共處五項(xiàng)原則成為具有偉大歷史意義的萬(wàn)隆會(huì)議的重要指導(dǎo)原則，并增加了尊重基本人權(quán)和聯(lián)合國(guó)憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會(huì)議十項(xiàng)原則。

　　22、【答案】B 據(jù)《神仙傳》卷十記載：“君異居山為人治病不取錢(qián)使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說(shuō)，人們用“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。

　　23、【答案】D 編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢。古琴屬于彈撥樂(lè)器，小提琴屬于弦樂(lè)器，二者演奏方式不同。小號(hào)、圓號(hào)不是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。

　　24、【答案】A 《明妃曲》描寫(xiě)的是王昭君與漢元帝;《釵頭鳳》寫(xiě)的是陸游自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇;《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

　　25、【答案】D 一般公交車(chē)輛共安裝有“逃生錘”，緊急情況下，乘客可用“逃生錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃生。

　　26、【答案】C 打印機(jī)是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。

　　27、【答案】A 略。

　　28、【答案】C 本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。題干可翻譯為“不夸己能，不揚(yáng)人惡”推出“化敵為友”。“不夸己能”與“不揚(yáng)人惡”是屬于“且”的關(guān)系，即“不夸己能且不揚(yáng)人惡” 推出“化敵為友”。其逆反命題同樣成立，即“不(化敵為友)”推出 “不(不夸己能且不揚(yáng)人惡)”繼續(xù)翻譯得出“不化敵為友”推出 “夸己能或揚(yáng)人惡”。與C意思相同。

　　29、【答案】D 本題屬于輯思維模塊的真假推理題。“只有一人的話(huà)與結(jié)果相符”意思是只有一人的話(huà)為真，其他為假。從四人的話(huà)中可以看出趙與李的話(huà)是矛盾的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真，錢(qián)、孫的話(huà)必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢(qián)、趙，只能是李。

　　二、材料分析題

　　30、【答案要點(diǎn)】這位教師的回憶體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀(guān)，完成了現(xiàn)代教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。

　　一方面，在教師角色方面，教師不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，而這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。材料中的教師在十年前只是注重知識(shí)的傳授，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生由于受到繼父凌辱而造成的心理陰影“一點(diǎn)也不知道”，而十年后，教師“會(huì)從隱而不顯的線(xiàn)索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。”另一方面，教師在行為方面，新的教師觀(guān)強(qiáng)調(diào)教師的反思，材料中的教師能夠從案例中反思自己的過(guò)失，認(rèn)識(shí)到“同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的”，體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。

　　31、【答案要點(diǎn)】這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正樹(shù)立起關(guān)愛(ài)學(xué)生的意識(shí)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。

　　32、【答案要點(diǎn)】 (1)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥挟?dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時(shí)，別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱，而會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。

　　(2)之所以這么說(shuō)是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。

　　如果艾頓還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，無(wú)論他說(shuō)什么，在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說(shuō)正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，那么別人只會(huì)覺(jué)得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說(shuō)：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”因此，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱;當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它真正成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　【答案要點(diǎn)】(1)審題：

　　審文體-文體自擬;審題型-材料作文;審要求-字?jǐn)?shù)要求。

　　(2)立意-確定文章的觀(guān)點(diǎn)材料中有兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是“博覽群書(shū)總還是要的”，而是“在人身上起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書(shū)”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者是材料傾向的重點(diǎn)?？梢砸粤⒁鉃樽⒅刈x書(shū)的質(zhì)量，或者批判盲目追求“博覽”等。

　　(3)選材從闡述原因、正反論證、援引觀(guān)點(diǎn)、列舉實(shí)例等方面搜索材料例如：漢代劉向：“書(shū)猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚”;

　　作家趙樹(shù)理：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金。”果戈里《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜。

　　(4)布局：文章結(jié)構(gòu)(5)語(yǔ)言：表達(dá)恰當(dāng)，應(yīng)用修辭。