2012年下江西教師資格證考試真題：小學《綜合素質(zhì)》

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.下列情形中，應該承擔刑事責任的是( )。

　　A.故意不完成教育教學任務為教育教學工作造成損失的

　　B.體罰學生

　　C.侮辱、毆打教師造成其重大傷害的

　　D.侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的

　　2.有人建議對違反學校紀律的學生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師( )。

　　A.樂于奉獻B.因材施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教

　　3.某縣在當?shù)刎斦容^緊張的情況下，依然對城鎮(zhèn)中小學校在資金上重點投入，這體現(xiàn)了( )。

　　A.政府對教育在財政上的支持

　　B.政府對教育在文化上的支持

　　C.政府對教育在政治上的支持

　　D.政府對教育在管理上的支持

　　4.與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是( )。

　　A.李白和杜甫是詩人B.王菲和騰格爾是歌手

　　C.王紅和李瑩是同事D.鄧亞萍和王楠是冠軍

　　5.下列不屬于達芬奇作品的是( )。

　　A.《向日葵》B.《最后的晚餐》C.《巖間圣母》D.《蒙娜麗莎》

　　6.學校派李老師帶學生去電影院看電影，出來時由于電影院門口路燈昏暗，學生不小心從樓底上摔倒，頭部嚴重損害，應該為此事故負責的是( )。

　　A.學校B.李老師

　　C.李老師和電影院D.李老師和學校

　　7.李老師針對已有教學方法的不足，提出了較為完善的情境教學方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的( )。

　　A.奉獻精神B.關心愛護學生C.學科知識扎實D.勇于探索創(chuàng)新

　　8.某幼兒園把小學一年級的語文、數(shù)學知識作為教學內(nèi)容，有違( )。

　　A.幼兒身心發(fā)展的互補性B.幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.幼兒身心發(fā)展的個別差異性D.幼兒身心發(fā)展的順序性

　　9.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中，我國建立靈活開放的教師教學體系是以( )為主體、( )參與的教師教育體系。

　　A.師范院校，校本培訓B.師范院校，綜合大學C.校本培訓，師范院校D.綜合院校，師范培訓

　　10.某老師針對本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制作了一個關于環(huán)境保護的讀本。這體現(xiàn)了老師是( )。

　　A.課堂教學的指導者和促進者B.課堂教學的建設者和研發(fā)者

　　C.課堂教學的管理者D.課堂教學的組織者

　　11.下列選項中，簫屬于( )。

　　A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器

　　12.“焚書坑儒”是發(fā)生在( )朝。

　　A.周B.秦C.漢D.商

　　13.教師給學生起侮辱性的綽號，可給予老師( )。

　　A.行政處分B.行政處罰C.行政處分或解聘D.行政處罰或解聘

　　14.某老師很少留意成績一般的學生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，老師的做法( )。

　　A.有助于學生的個性發(fā)展B.有助于教學任務的完成

　　C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴慈相濟的要求

　　15.《中華人民共和國未成年法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔( )。

　　A.臨時監(jiān)護責任B.委托監(jiān)護責任C.教育管理責任D.收留撫養(yǎng)責任

　　16.盡管工作壓力大，事務繁忙，老師工作積極，用微笑面對每一個學生。這體現(xiàn)了老師的( )。

　　A.職業(yè)心理健康B.教學水平高C.學科知識豐富D.身體素質(zhì)良好

　　17.下列不屬于Internet功能的是( )。

　　A.實時監(jiān)測B.遠程登錄C.電子郵件D.文件傳輸

　　18.下列選項中，不屬于項羽事跡的是( )。

　　A.胯下受辱B.無顏見江東父老C.霸王別姬D.破釜沉舟

　　19.折子戲“蘇三起解”選自( )。

　　A.《玉堂春》B.《牡丹亭》C.《望江亭》D.《竇娥冤》

　　20.下列不屬于雨果作品的是( )。

　　A.《九三年》B.《悲慘世界》C.《雙城記》D.《巴黎圣母院》

　　21.下列選項中，( )是滿族的服飾。

　　22.國務院和地方各級人民政府領導和管理教育原則( )。

　　A.統(tǒng)一管理，分工負責B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

　　C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D.分級管理，分工負責

　　23.“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要( )。

　　A.拓寬知識視野B.換位思考C.淡化教師角色D.消除刻板印象

　　24.下列選項中，發(fā)明地動儀的是( )。

　　A.哥白尼B.畢異C.張衡D.布魯諾

　　25.“小李并非既懂英語又懂俄語”對這句話理解正確的是( )。

　　A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李不懂英語，或不懂俄語

　　C.小李不懂英語，也不懂俄語D.小李懂俄語，但不懂英語

　　26.我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃?，碳酸飲料中的主要物質(zhì)是( )。

　　A.氮氣B.一氧化碳C.二氧化碳D.氧氣

　　27.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心。”說明( )。

　　A.對學生因材施教B.對學生嚴慈相濟C.尊重和欣賞學生D.團結(jié)和關心學生

　　28.下列圖片中，是復制功能的按鈕是( )

　　29.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有( )。

　　A.主要責任B.直接責任C.次要責任D.間接責任

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.張老師剛剛走進教室，就只見一個足球飛了進來，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時安靜了下來，他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學，說：“球踢得不錯，命中目標，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰下場。”教室里的氣氛得到了緩和。

　　請從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。

　　31.某學校老師想在班里開展一次特長展示活動，同學們踴躍報名，有的學生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學們積極報名的同時老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂，沒有報名任一項特長。老師問小剛：“你有什么特長啊?”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長。”老師說：“這也是你的特長啊。”于是在老師的鼓勵下，小剛在班里的特長展示課上給同學表演削梨，同學為他響起了熱烈的掌聲。

　　請從學生觀的角度分析教師的行為。

　　32.根據(jù)《故宮》片段回答問題：

　　“紫禁城”這個名字就和中國古代哲學和天文學有關。中國人認為“天人感應”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學把恒星分為三垣，周圍環(huán)繞著28宿，其中紫微垣(北極星)正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”。“禁”則指皇室所居，尊嚴無比，嚴禁侵擾。

　　故宮房屋有9999間，每個門上的銅門釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國人對數(shù)字的認識有關。古代人認為“9”字是數(shù)字中最大的，皇帝是人間最大的，所以必須用對應的“9”。“9”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長地久，永不變色。故宮里建筑的名稱，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如太和殿、天安門等，這些字所代表的意義是中國儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。

　　皇帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典《易經(jīng)》有關?！吨芤住氛f，“乾”象征“天”，代表“男”;“坤”象征“地”，代表“女”;中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個意思即為“天地交泰”，暗示帝后關系和諧，再加上“清正”“寧靜”，把一個皇宮生活想象得異常美麗。

　　故宮里的顏色也有深奧的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來源于古代經(jīng)典《尚書》中的五行說。古人認為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定。“黃色”代表“土”，土是萬物之本，皇帝也是萬民之本，所以皇宮多用黃色。

　　問題：

　　(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(4分)

　　(2)為什么說故宮是“源于古代民居”，又高于“古代民居”?(10分)

　　三、寫作題(本大題共50分)

　　33.一位母親，整天對兒子關懷備至，從衣食住行到學習，每天還不忘叮囑兒子好好學習。

　　母親對父親說：“你怎么整天都不關心教育兒子?”根據(jù)材料寫一篇文章，自選角度，題目自擬，字數(shù)不少于800字。

　　一、 單項選擇題

　　1. C 【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定，教師存在A、B兩項所述行為的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘;根據(jù)第三十五條的規(guī)定，有C 項所述行為的，因情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條的規(guī)定，有D 項所述行為的，依法承擔民事責任。

　　2. C 【解析】依法執(zhí)教要求教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責，即教師的教育教學行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進行。《中華人民共和國行政處罰法》第十五條規(guī)定，行政處罰 由具有行政處罰權的行政機關在法定職權范圍內(nèi)實施。因此學校和教師無權對學生實施罰款。該老師拒絕采用罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。

　　3. A 【解析】略。

　　4. C 【解析】題干的判斷是兩個人物并列為一種稱謂，而C 項的判斷是兩個人物之間的關系，其他三項與題干表達的類型一致。

　　5. A 【解析】《向日葵》是荷蘭畫家凡，高的代表作之一。

　　6. A 【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條(四)規(guī)定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學校應當依法承擔相應的責任。因此，在本題所述情形中，應該為此事故負責的是學校。

　　7. D 【解析】李老師針對已有教學方法的不足，積極進行改進，提出更為完善的教學方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新的精神。

　　8. D 【解析】個體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由 低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，它要求教育不可“陵節(jié)而施”。題干中該幼兒園提前進行小學的教學內(nèi)容學習的行為，違背了幼兒身心發(fā)展的順序性。

　　9. B 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》指出，加強教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。

　　10. B 【解析】制作環(huán)保讀本，體現(xiàn)了該教師積極開發(fā)課程資源，說明教師是課堂教學的建設者和研發(fā)者。

　　11. A 【解析】簫又名洞簫、單管、豎吹，是一種非靛古老的吹奏 樂 器。它一般由竹子 制成，吹孔在上端，“八音”分類屬于“竹”。

　　12. B 【解析】“焚書坑儒”發(fā)生在秦始皇時期，即秦朝。

　　13. C 【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　14. C 【解析】公正施教要求教師要平等、公正地對待每-個學生，關心每一個學生的發(fā)展。題干中教師只關注優(yōu)秀的學生，很少留意成績一般的學生，其做法違背了公正施教的要求。

　　15. A 【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應當 根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任。

　　16. A 【解析】陳老師雖然工作壓力大，但仍積極地工作，微笑地對待學生，說明其具有積極的教育心態(tài)，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。B、C、D三項與題干的表述無關。

　　17. A 【解析】Internet主要有萬維網(wǎng)服務、遠程登錄、電子郵件、文件傳輸?shù)裙δ堋?/p>

　　18. A 【解析】A 項“胯下受辱”的典故說的是韓信，與項羽無關。

　　19. A 【解析】秦腔傳統(tǒng)折子戲“蘇三起解”選自秦腔傳統(tǒng)劇《玉堂春》。

　　20. C 【解析】C 項《雙城記》是英國作家狄更斯的作品。

　　21. D 【解析】旗袍是滿族人的服裝，因而滿族人也有“旗人”之稱。

　　22. D 【解析】《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。

　　23. B 【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要站在學生的角度去思考問題，一切從學生出發(fā)，即教師要懂得換位思考。

　　24. C 【解析】略。

　　25. B 【解析】題干的意思是小李英語、俄語不全懂，但又不是全不懂，即小李要么懂英語，要么懂俄語，而這兩種外語中具體懂哪一種，該句沒有說明。

　　26. C【解析】略。

　　27. C 【解析】這句話是想表達教師要看到 學生的優(yōu)點，即要求教師能夠尊重和欣賞 學生。

　　28. C 【解析】A 項是格式刷按鈕，B 項是保存按鈕，D 項是撤銷按鈕。

　　29. B 【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十 條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當結(jié)合學校的計劃，針對具體情況進行教育。

　　二、 材料分析題

　　30. 【參考答案】案例中，張老師被學生踢的足球砸中，卻沒有嚴厲批評學生，而是以機智風趣的語言進行了回應，既提出了自己的要求，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤;又緩解了緊張、尷尬的氣氛，化危機為轉(zhuǎn)機，充分體現(xiàn)了張老師教書育人的良好職業(yè)道德。

　　學生踢球砸中老師只是無意之舉，張老師能夠?qū)捜輰W生的錯誤，體現(xiàn)了其關愛學生的良好職業(yè)道德。

　　另外，教師是學生的榜樣，一舉一動都具有示范作用。案例中，當 遇到突發(fā)事件時，張老師能夠體諒學生，沒有嚴厲批評甚至惡語相加，也為學生樹立了一個寬以待人、文明禮貌的榜樣，體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。

　　31. 【參考答案】現(xiàn)代學生觀強調(diào)“以人為本”，要求教育要以學生為出發(fā)點，要促進學生的全面發(fā)展，要面向全體學生。遵從學生的本質(zhì)屬性，將學生視為發(fā)展中的人，具有巨大潛能的人。在教育實踐中，不能要求學生十全十美，求全責備，而是要幫助學生尋找發(fā)展的動力和方向，促進學生進步和發(fā)展。該案例中教師的行為一方面保護了學生的自尊心，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點;另一方面幫助學生找到了學習的動力，促進其發(fā)展。

　　現(xiàn)代學生觀還強調(diào)尊重個體的獨特性，每個人因遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、氣質(zhì)、性格和特長等方面都存在差異。案例中的教師關注到 學生的獨特性，將其視為一種財富，保護和鼓勵這一獨特性的發(fā)展，使得學生在原有基礎上得到完全、自由的發(fā)展。

　　32. 【參考答案】(1)“紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮，也是人間的“正中”。

　　“禁”則指皇室所居，尊嚴.無比，嚴禁侵擾。

　　按照中國古代對宇宙的認識和幻想，紫微星垣，位于中天，眾星環(huán)繞，永恒不移，乃天帝所居，稱紫宮。紫禁城的“紫”就是采其“紫微正中”之義，來 象征世間帝王的居所。而由于皇宮是皇帝的居所，戒備森嚴，因此才有紫禁城之名。

　　(2)故宮在其建筑用料、結(jié)構(gòu)體系、屋頂樣式、院落布局等方面 均與當時的民居相一致，這說明故宮是“源于古代民居”的;但在建筑規(guī)模、結(jié)構(gòu)布局、色彩使用、功能劃分，以及裝飾的材料、數(shù)目(門釘、脊獸等)、紋飾(龍、鳳等)的選擇、宮宇名字的含義等方面，故宮又有別于普通的民居，有著高于民居的規(guī)格和含義，體現(xiàn)出當時皇權至高無上的封建等級制度和尊卑分明、內(nèi)外有別、長幼有序的倫理觀念。而且故宮在建筑學和藝術上的價值也遠大于古代的普通民居，因此，故宮又是“高于古代民居”的。

　　三、 寫作題

　　33. 【寫作要點】(1)閱讀材料，可以總結(jié)出：母親進行的是“有形的教育”，認為對孩子的教育要在具體的行為中體現(xiàn)出來;而父親進行的是“無形的教育”，認為教育無處不在，應在日常的潛移默化中對孩子進行言傳身教。

　　(2)提出自己支持的觀點，結(jié)合教育學、教育心理學的理論進行詳細闡述，還可以結(jié)合親身經(jīng)歷或親眼見到的相關事跡來輔助證明自己的觀點，使得文章更加有說服力。

　　(3)最后根據(jù)論證總括自己的觀點，呼應上文，再次向讀者強調(diào)自己的論點，加深印象。