江西中學(xué)教師資格考點(diǎn)之科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

　　科爾伯格的道德發(fā)展階段理論(三水平六階段的道德發(fā)展階段論)

　　(1)前習(xí)俗水平

　　第一階段：懲罰與服從取向階段

　　第二階段：相對功利取向階段

　　(2)習(xí)俗水平

　　第三階段：尋求認(rèn)可取向階段

　　第四階段：遵守法規(guī)取向階段

　　(3)后習(xí)俗水平

　　第五階段：社會契約取向階段

　　第六階段：普遍倫理取向階段

　　【2017 上(中學(xué))真題解析】例 1：小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德發(fā)展處于( D )。

　　A、自我中心階段

　　B、權(quán)威階段

　　C、可逆階段

　　D、公正階段

　　【2017 上(小學(xué))真題解析】例 2：根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于( A )。

　　A、權(quán)威階段

　　B、公正階段

　　C、可逆性階段

　　D、自我中心階段

　　【2014 下(中學(xué))真題解析】例 3：小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于( D )。A、自我中心階段

　　B、權(quán)威階段

　　C、可逆階段

　　D、公正階段

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