江西教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)考點:教師專業(yè)發(fā)展階段
- 時間:
- 2021-11-11 13:50:33
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證
一、教師發(fā)展的三階段理論
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。
1.關(guān)注生存(Early concerns abort survival)階段。此階段關(guān)注的是作為教師自己的生存問題。他們關(guān)注班級管理、教學(xué)內(nèi)容以及指導(dǎo)者的評價。
作為新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上,想方設(shè)法控制學(xué)生,而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進步。
2.關(guān)注情境(Teaching situations concerns)階段。此階段所關(guān)注的是教學(xué)情境的限制和挫折,以及對他們各種不同的教學(xué)要求。如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”“如何掌握教學(xué)時間”等。傳統(tǒng)教學(xué)評價集中關(guān)注這一階段,一般來說,老教師比新教師更關(guān)注此階段。
3.關(guān)注學(xué)生(Concerns abort students)階段。他們親身體驗到必須面對和克服較繁重的工作是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué),促進學(xué)生的發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
▲教師專業(yè)發(fā)展三階段關(guān)鍵詞:生存、情境、學(xué)生。
二、教師發(fā)展的五階段理論
教師發(fā)展的五階段理論,是美國亞利桑那州立大學(xué)的伯利納在人工智能領(lǐng)域的“專家系統(tǒng)”研究以及德賴弗斯職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師教學(xué)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握情況提出的。
1.新手階段 2.熟練新手階段
3.勝任階段 4.業(yè)務(wù)精干階段
5.專家階段
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