江西中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點：素質(zhì)教育

　　【導(dǎo)讀】綜合素質(zhì)考試科目是中學(xué)教師資格筆試考試之一，而素質(zhì)教育的概念及其內(nèi)涵又正是教師資格考試的重要知識點，江西中學(xué)教師資格證為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　(一)素質(zhì)教育的概念

　　何為“素質(zhì)”?素，素日、平素之意;質(zhì)，本性、本質(zhì)之解。故“素質(zhì)”即為一個人日積月累所形成的常識、習(xí)慣、思維方式及行為方式等。則素質(zhì)教育即是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。從概念中我們不難看出，我們的要求是提高學(xué)生的基本素質(zhì)，但又并不忽視學(xué)生潛能的發(fā)揮，既保證了學(xué)生要“合格”，又關(guān)注到了“特長”。此外，素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，保證了學(xué)生的“共性”，且培養(yǎng)學(xué)生了個性特征，發(fā)揚了“個性”。

　　考查方式：素質(zhì)教育的概念在考試中很少直接考查，但是在解答材料分析題時，為了保證答題格式的規(guī)范和內(nèi)容的充實，往往作為總述部分在答案中呈現(xiàn)，所以需要進(jìn)行識記。在識記中，就可通過上述兩組關(guān)鍵詞“合格+特長”“共性+個性”來進(jìn)行理解記憶。

　　(二)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　誠然，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而國民素質(zhì)也可以展示出一個國家的整體精神風(fēng)貌，所以要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

　　考查方式：該條在考試中會以挖空型的選擇題的形式出現(xiàn)，如“素質(zhì)教育的根本宗旨是?”。

　　2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

　　素質(zhì)教育的對象是全體學(xué)生，即“每一個”，我們要做的是一個不落，區(qū)別于應(yīng)試教育中只關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展，素質(zhì)教育強調(diào)的是使每一位學(xué)生都能享受受教育的權(quán)利，并且在受教育過程中都可以平等的使用各種教學(xué)資源，從而得到充分而全面的發(fā)展。

　　考查方式：該條在考試中會以單選題或者材料分析題的形式考查，考查方式都是給出一個教師的教育實例，讓考生聯(lián)系相關(guān)知識點去判斷教師的做法正確與否，所以通常會從教師的正面和反面做法兩個角度來出題：

　?、僬妫簾o偏見;關(guān)注所有學(xué)生;平等的受教育機(jī)會;不放棄后進(jìn)生

　?、诜疵妫悍种攸c班非重點班;區(qū)別對待優(yōu)等生和后進(jìn)生;只關(guān)注某個或某些學(xué)生

　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

　　當(dāng)下的教育背景要求學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接人。應(yīng)試教育下教師只關(guān)注學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)，而素質(zhì)教育則強調(diào)通過德育、智育、體育、美育、勞育來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　考查方式：該條在考試中會以單選題或者材料分析題的形式考查，考查方式都是給出一個教師的教育實例，讓考生聯(lián)系相關(guān)知識點去判斷教師的做法正確與否，所以通常會從教師的正面和反面做法兩個角度來出題：

　?、僬妫旱轮求w美勞全面發(fā)展;主科課程和副科課程均衡配置

　?、诜疵妫何ǚ?jǐn)?shù)論;以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);教師隨意占用體育課、美術(shù)課等

　　4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　世界上沒有兩片完全相同的葉子，學(xué)生亦是如此。根據(jù)個體身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的發(fā)展存在差異性，每一位學(xué)生都有其自身的獨特性。應(yīng)試教育下，教師用絕對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生就像出廠的商品，一樣的發(fā)型、一樣的穿著、一樣的思維方式、一樣的學(xué)習(xí)方法……極大地抹殺了學(xué)生的個性特點。而素質(zhì)教育則強調(diào)我們要正視這種差異，欣賞這種差異，要立足于全面發(fā)展的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實現(xiàn)個性的發(fā)揮。

　　考查方式：該條在考試中同前面一致，所以也會存在兩種出題的角度，教師的正面和反面做法：

　?、僬妫鹤鹬貙W(xué)生的差異性;發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，創(chuàng)設(shè)條件;因材施教

　?、诜疵妫汉鲆暡町愋裕髿ⅹ毺匦?用絕對標(biāo)準(zhǔn)來約束學(xué)生;要求學(xué)生全部做出標(biāo)準(zhǔn)答案

　　5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

　　創(chuàng)新能力是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。全球經(jīng)濟(jì)背景下，我們要變“中國制造”為“中國創(chuàng)造”，真正登上世界民族之林，就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而在應(yīng)試教育背景之下，教師只關(guān)注到書本知識的灌輸，學(xué)生則低著頭奮筆疾書的做筆記，根本沒有思考和實踐動手的機(jī)會，加之教師對于“標(biāo)準(zhǔn)答案”的過分追求，更是極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育則是要改變這種現(xiàn)狀，真正讓學(xué)生去思考、去動手實踐、去親身探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

　　考查方式：該條和前面的考查方式一致，故也會有正面和反面的兩種情形：

　?、僬妫汗膭顒?chuàng)新，帶學(xué)生去實踐;激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性;尊重學(xué)生的想法

　?、诜疵妫汗噍斒浇虒W(xué)，扼殺學(xué)生想象力;否定學(xué)生的奇思妙想

　　以上就是江西中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點：素質(zhì)教育的全部內(nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于江西教師資格證相關(guān)資訊，如中學(xué)教師考試內(nèi)容、常見問題、成績查詢、報名時間以及相關(guān)知識，敬請關(guān)注我們江西教師資格網(wǎng)。