江西教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》歷年核心考點(diǎn) 課堂行為

　　一、課堂紀(jì)律的類型

　　(1)教師促成的紀(jì)律;(2)集體促成的紀(jì)律;(3)任務(wù)促成的紀(jì)律;(4)自我促成的紀(jì)律。

　　二、課堂結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，都對(duì)課堂紀(jì)律有著重要的影響。

　　(1)課堂情境結(jié)構(gòu)

　　①班級(jí)規(guī)模的控制;②課堂常規(guī)的建立;③學(xué)生座位的分配。

　　(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　?、俳虒W(xué)時(shí)間的合理利用;②課程表的編制;③教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。

　　三、課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)

　　課堂中學(xué)生的問(wèn)題行為是指學(xué)生不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn).不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問(wèn)題。

　　四、課堂問(wèn)題行為的類型

　　如果你感覺(jué)整本書都是考點(diǎn)，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓名師幫你劃重點(diǎn)!如果你感覺(jué)教材學(xué)不完，知識(shí)考點(diǎn)記不住，多半是沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)方法。

　　一種分類方式：①人格型;②行為型;③情緒型。

　　另一種分類方式：①行為不足;②行為過(guò)度③行為不適。

　　五、課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因

　　(1)學(xué)生的因素

　?、龠m應(yīng)不良;②厭煩;③挫折與緊張;④尋求注意與地位;⑤過(guò)度活動(dòng);⑥性別差異。

　　(2)教師的因素

　?、僖蟛划?dāng);②濫用懲罰手段;③教師缺乏自我批評(píng)精神。

　　(3)環(huán)境因素

　?、偌彝ヒ蛩?②大眾媒體;③課堂內(nèi)部環(huán)境。

　　六、課堂問(wèn)題行為的處置與矯正

　　(1)制訂適宜的教學(xué)計(jì)劃;(2)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);(3)給予精確而嚴(yán)格的指導(dǎo);(4)建立良好的教學(xué)秩序;(5)行為矯正與心理輔導(dǎo);(6)協(xié)調(diào)同伴關(guān)系;(7)與家長(zhǎng)合作。