江西教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)：印象形成效應(yīng)解讀

　　考察形式：一般主要考察概念反選，例子、俗語(yǔ)反選。

　　一、知識(shí)點(diǎn)講解

　　(一)社會(huì)刻板印象

　　1.概念：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。

　　2.解讀：主要是利用群體特征推個(gè)人，主要表現(xiàn)在男女性別、地域和職業(yè)方面。比如，認(rèn)為只要是男生就是擅長(zhǎng)理性思維，是女生就擅長(zhǎng)感性思維;只要是東北人很豪放;只要是醫(yī)生、護(hù)士和幼師就會(huì)很溫柔。

　　(二)暈輪效應(yīng)

　　1.概念：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。

　　2.解讀：暈輪強(qiáng)調(diào)一好百好，一壞百壞，比如追星，覺(jué)得明星長(zhǎng)得帥，就認(rèn)為他哪里都好。常見(jiàn)的俗語(yǔ)：情人眼里出西施;愛(ài)屋及烏;一白遮百丑，一胖毀所有。

　　(三)首因效應(yīng)

　　1.概念最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。

　　2.解讀：主要強(qiáng)調(diào)第一印象，例如：男女相親會(huì)把自己打扮的很體面就是為了獲得最好的第一印象，即首因效應(yīng)。

　　(四)近因效應(yīng)

　　1.概念：在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。

　　2.解讀：最新獲得信息對(duì)人影響最大，例如：對(duì)于劉翔可能只記得在賽場(chǎng)上摔倒的幾次，卻忘了之前他為國(guó)家掙得多少金牌和榮譽(yù)，這是最新的信息忽視了他之前的榮耀。

　　(五)投射效應(yīng)

　　1.概念與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。

　　2.解讀：投射是將自己的想法強(qiáng)加在他人身上，常言道，己所不欲，強(qiáng)加于人。

　　練一練

　　1.在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為( )

　　A.刻板效應(yīng) B.投射效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng)

　　【答案】C。解析：這屬于首因的概念，強(qiáng)調(diào)最初信息的重要性。

　　2.聽(tīng)電臺(tái)廣播時(shí)，DJ的聲音溫柔且有磁性，認(rèn)為他是一個(gè)熱情又富有同情心的人，這在心理學(xué)上稱為( )。

　　A.刻板效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.首因效應(yīng)

　　【答案】B。暈輪效應(yīng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)一個(gè)人一好百好，此時(shí)就所遇到的DJ，覺(jué)得聲音好所以哪都好。

　　3.“疑鄰盜斧”屬于( )。

　　A.刻板效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.首因效應(yīng)

　　【答案】C。解析：這是將自己的想法強(qiáng)加在別人身上，覺(jué)得斧頭是鄰居偷得，所以怎么看他都像小偷，一旦找到斧頭就怎么看都覺(jué)得鄰居是一個(gè)好人。

　　以上就是江西教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)：印象形成效應(yīng)解讀的全部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于江西教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格常見(jiàn)問(wèn)題、小學(xué)教師考試內(nèi)容、成績(jī)查詢、面試時(shí)間以及相關(guān)知識(shí)，敬請(qǐng)關(guān)注我們江西教師資格證網(wǎng)。