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江西教師資格教案模板:小學(xué)道德與法治《春天來了》教案

時(shí)間:
2021-03-24 16:19:46
作者:
吳老師
閱讀:
來源:
江西教師資格證
  教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項(xiàng)重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼,教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定,教學(xué)重難點(diǎn)如何定位,教學(xué)方法如何選擇,教學(xué)過程如何設(shè)計(jì)……這一系列的問題的確都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。今天,江西教師資格網(wǎng)特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《春天來了》的完整教案范例,希望能夠?yàn)楦魑豢忌目记皞淇继峁┮恍﹩l(fā)和幫助。

  一、江西教師資格教案模板目標(biāo)

  【情感與態(tài)度目標(biāo)】

  增強(qiáng)對于大自然及生活的熱愛,善于觀察。

  【行為與習(xí)慣目標(biāo)】

  養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境,細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

  【知識(shí)與技能目標(biāo)】

  知道春天的特征,用自己感興趣的方式贊美春天

  【過程與方法目標(biāo)】

  通過觀察對比,認(rèn)識(shí)春天的景物,了解春天的特征,提高觀察自然的能力。

  二、江西教師資格教案模板重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  通過觀察,感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,體會(huì)親近大自然的美好。

  【難點(diǎn)】

  培養(yǎng)對于大自然的喜愛之情,對大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  運(yùn)用歌曲的方式導(dǎo)入,播放歌曲《春天在哪里》,師生同唱。

  學(xué)生思考:從這首歌里面,聽懂了什么?

  學(xué)生回答后,教師總結(jié):這是哪個(gè)季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的美景呢?對啦,就是春天。今天我們就一起走進(jìn)春天,看看春天都有什么。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  1.看視頻,找春天

  小朋友們,大家跟著歡快的歌曲一起來看看春之圖,你們?nèi)フ乙徽遥簭哪睦锬憧闯鰜砹耸谴禾炷?

  學(xué)生回答后,教師總結(jié)。

  2.課前搜集,課上分享

  過渡:上節(jié)課,老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù),讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走,看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢?大家都觀察了嗎?說一說你們都看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?

  學(xué)生后,教師總結(jié):春天真是太美了,那下面了大家動(dòng)動(dòng)小手,一起來填一填,發(fā)動(dòng)你們的小腦筋,看看誰最快填完整。

  白天漸漸變( ),夜晚漸漸變( );

  天氣漸漸變( );

  小草漸漸變( ),( )花兒開了;

  小燕子( )。

  學(xué)生填完后,由學(xué)生分享所填內(nèi)容,教師進(jìn)行糾錯(cuò)并總結(jié):春天來了,白天越來越長,天氣越來越暖,萬物復(fù)蘇,春天真是充滿了希望的季節(jié)啊!

  3.贊美春天,畫一畫

  過渡:春天帶來了這么多的變化,大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩人就是因?yàn)樘矚g春天了,所以寫下了很多優(yōu)美的詩歌,現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作人也進(jìn)行了譜曲,我們一起來聽一聽《春曉》吧。

  看來大家聽得都非常得陶醉,那大家動(dòng)手來畫一畫你最喜歡的一個(gè)景物,并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  過渡:同學(xué)們剛剛分享的景色都真是太美了,可是這么美的景色,卻有人做了這樣不美麗的事情(出示課件:摘花),那同學(xué)們,他這樣做對嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣做呢?

  學(xué)生回答后,教師總結(jié):春天的花草如此美麗,我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木!

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):今天我們看到了春天這么得美麗漂亮,我們應(yīng)該要珍惜,如果出現(xiàn)不文明的行為要立刻制止。

  作業(yè):課后同學(xué)們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)警示牌!

  五、江西教師資格教案模板板書設(shè)計(jì)

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