江西教師資格教案模板：高中信息技術(shù)《人工智能的應用》教案

　　1.能知道人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生及安全保衛(wèi)等行業(yè)的應用。

　　2.通過小組討論、引導提問等方法知道人工智能的應用領(lǐng)域，提高思考學習、合作交流的能力。

　　3.通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能的廣泛影響。

　　二、江西教師資格教案模板重難點

　　【重點】人工智能的應用。

　　【難點】人工智能的應用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　播放阿里ET工業(yè)大腦的圖片和視頻。

　　提出問題：猜猜其中運用了我們之前學過的哪類技術(shù)?【人工智能】

　　教師總結(jié)：看來同學們在課下對人工智能技術(shù)有一定的了解。人工智能技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)初具規(guī)模并且也已經(jīng)有了較多的應用，那么具體都在哪些方面有應用呢?今天我們就來分領(lǐng)域了解一下人工智能的應用。

　　(二)新課講授

　　教師講解：阿里ET工業(yè)大腦是人工智能技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應用，除此之外還有其他工業(yè)領(lǐng)域應用的例子嗎?

　　1.人工智能在工業(yè)中的應用

　　教師講解：工業(yè)機器人在工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)可以代替人做某些單調(diào)、重復的長時間作業(yè)，或從事危險、惡劣環(huán)境下的作業(yè)。

　　多媒體展示上海洋山深水港的紀錄片，請學生同桌兩人為一小組討論三分鐘并回答以下問題：

　　(1)什么是上海洋山深水港的“大腦”，什么是“神經(jīng)”?【全自動化碼頭智能生產(chǎn)管理控制系統(tǒng)是洋山深水港的“大腦”，它與上海港各大數(shù)據(jù)信息平臺銜接，提供智能的生產(chǎn)計劃模塊、實施作業(yè)調(diào)度系統(tǒng)及自動監(jiān)控調(diào)整等功能。智能控制系統(tǒng)是洋山深水港的“神經(jīng)”】

　　(2)能試著舉出其他人工智能應用在工業(yè)的例子嗎?【機器能夠自己進行診斷，找到哪里產(chǎn)生了問題，原因是什么，同時還能夠根據(jù)歷史維護的記錄或者維護標準，告訴我們?nèi)绾谓鉀Q故障，甚至讓機器自己解決問題、自我恢復】

　　教師總結(jié)：人工智能除了能夠收集設(shè)備運行的各項數(shù)據(jù)(如溫度、轉(zhuǎn)速、能耗情況、生產(chǎn)力狀況等)，并存儲數(shù)據(jù)以供二次分析，對生產(chǎn)線進行節(jié)能優(yōu)化，提前檢測出設(shè)備運行是否異常，同時提供降低能耗的措施。

　　2.人工智能在農(nóng)業(yè)中的應用

　　教師講解：人工智能除了能在工業(yè)上大展身手，在農(nóng)業(yè)中也有出色的表現(xiàn)。

　　多媒體展示病蟲害自動監(jiān)測平臺的圖片和視頻。

　　提出問題：

　　(1)視頻中的害蟲監(jiān)測平臺都展示了什么內(nèi)容呢?【農(nóng)民為農(nóng)作物拍照，將照片上傳到病蟲害自動檢測與預警系統(tǒng)，系統(tǒng)通過圖像識別，識別出破壞農(nóng)作物的病蟲害，找出對應的措施和方法，幫助農(nóng)民進行相應的處理】

　　(2)害蟲監(jiān)測平臺使用了哪項人工智能技術(shù)呢?【機器視覺】

　　(3)智能化農(nóng)業(yè)有何優(yōu)勢呢?【智能化農(nóng)業(yè)指利用信息技術(shù)結(jié)合設(shè)施、設(shè)備來指導農(nóng)業(yè)預測、實施生產(chǎn)等】

　　教師總結(jié)：人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應用，主要為以下三個方面，一是提高土地等自然資源的有效利用，二是提高機器的生產(chǎn)效率以達到自動化，三是在農(nóng)業(yè)和食品生產(chǎn)建立人工智能。

　　3.人工智能在醫(yī)療衛(wèi)生中的應用

　　教師提出問題：除了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，有些醫(yī)院現(xiàn)在已經(jīng)引入了患者診療電子檔案，這是為什么呢?【方便使用智能機器人展出患者的病例依據(jù)】

　　布置任務：學生四人一組討論人工智能在輔助診療、疾病預測和醫(yī)療影像輔助診斷方面有哪些用處。

　　教師總結(jié)：在輔助診療方面，可以有效提高醫(yī)療人員工作效率，提升一線全科醫(yī)生的診斷治療水平。在疾病預測方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以進行疫情監(jiān)測，及時有效地預測并防止疫情的進一步擴散和發(fā)展。在醫(yī)療影像輔助診斷方面，智能化的影像判讀系統(tǒng)對特征進行提取和分析，為患者預前和預后的診斷和治療提供評估方法和精確診療決策，節(jié)約了人力成本。

　　4.人工智能在安全保衛(wèi)行業(yè)中的應用

　　教師講述利用“天網(wǎng)”英國記者面部照片成為“嫌疑人”后很快被“抓獲”的事例。

　　提出問題：這是人工智能應用在哪個領(lǐng)域?【安全保衛(wèi)】

　　教師總結(jié)：人工智能在安全保衛(wèi)領(lǐng)域也有涉獵，為我們的社會安穩(wěn)添加了保障。

　　(三)鞏固提高

　　提出問題：人工智能的應用在醫(yī)療衛(wèi)生方面除了我們講過的，還有沒有別的應用呢?【輔助手術(shù)或者患者照護的自動設(shè)備，即各種機器人;醫(yī)療機構(gòu)的管理;新藥研發(fā)】

　　點評要點：生活經(jīng)驗豐富，善于觀察等。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問人工智能應用的領(lǐng)域及其例子，學生說出人機交互等領(lǐng)域及其相關(guān)實例。

　　作業(yè)：查一查人工智能在其他領(lǐng)域有什么具體的應用。

　　四、江西教師資格教案模板板書設(shè)計