2018下江西教師資格高中信息技術(shù)學(xué)科知識與能力試題答案

　　1答案:A。便于管理網(wǎng)絡(luò)賬號

　　2答案:C。人工智能

　　答案:B。截取、中斷、篡改、偽造

　　4答案:B.1/4

　　5.答案:暫缺。

　　6答案:B,不輕易打開短信中的鏈接

　　7答案:暫缺

　　8答案:暫缺。

　　9答案:暫缺。

　　10答案:C。裁剪部分聲音信息。

　　11答案:D。91

　　12答案:A。132.12.64.0

　　13.答案:暫缺

　　14答案:暫缺

　　15.答案:暫缺

　　二、簡單題

　　16.【答題要點】

　　國際電話電報咨詢委員會CCITT把媒體分成5類：提供

　　(1)感覺媒體(Perception Medium)：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的圖像等。

　　(2)表示媒體(representation Medium)：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼(JPEG、MPEG等)、文本編碼(ASCII碼、GB2312等)和聲音編碼等。

　　(3)表現(xiàn)媒體(Presentation Medium)：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、攝像機等為輸入媒體;顯示器、打印機、喇叭等為輸出媒體。

　　(4)存儲媒體(Storage Medium)：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤、軟盤、磁盤、光盤、ROM及RAM等。

　　(5)傳輸媒體(Transmission Medium)：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

　　17.【答題要點】

　　國家層面：加快立法，加強監(jiān)管

　　社會層面：普及提供計算機犯罪預(yù)防知識

　　個人層面：提高安全意識;安裝殺毒軟件;良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

　　18.【答題要點】

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;因材施教;理論與實踐結(jié)合;提供因地制宜教學(xué);精選教學(xué)內(nèi)容，了解前沿信息技術(shù)。

　　三、案例分析題

　　19.【答題要點】

　　(1)問

　　此題主要從小組學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點作答：

　　1.發(fā)散思維。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)可以利用頭腦風(fēng)暴方式發(fā)散學(xué)生的思維，從不同的方向分析問題，從而得出最佳答案。

　　2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。提供學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能夠分享自己的想法，在其中能夠體會到分享的快樂，并且在其中有不同的意見，學(xué)生可以互相討論，這樣的氛圍有力于調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。

　　3.加強教學(xué)互助。提供小組學(xué)習(xí)使每一位學(xué)生能夠平等參與到活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并且也加強學(xué)生與老師之間的溝通與交流，真正實現(xiàn)雙邊活動的意義，促進(jìn)教學(xué)相長。

　　(2)問

　　從分組方式的注意事項作答：

　　1.人員搭配合理。提供蔣老師在分組過程中未考慮到學(xué)生的水平存在一定的差距。有些愛思考，有些成績好的……這就要求在分組之前要全面了解學(xué)生的水平，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，把學(xué)生按照能力、成績等情況合理搭配成四到六人的學(xué)習(xí)小組。這樣能夠使學(xué)生之間優(yōu)勢互補。

　　2.組員要各司其職。提供小組學(xué)習(xí)一定要避免流于形式，沒有實效。所以要明確小組內(nèi)各個成員之間的任務(wù)，并共同完成，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，人人有事做。

　　3.合作時間要充分。

　　一是要給足學(xué)生思考時間。小組學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了均等的自我表現(xiàn)機會。為避免小組學(xué)習(xí)成為個別學(xué)生的“一言堂”，在討論交流之前必須給學(xué)生獨立思考的時間，使那些平時反應(yīng)較慢的學(xué)生也能積極思考，為討論中發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　二是要給足討論時間。提供學(xué)生有了自己的看法，想表達(dá)，希望得到同伴的支持與認(rèn)可，可由于沒有充足的討論時間，致使一些發(fā)言動作緩慢的學(xué)生而被迫放棄發(fā)言機會。時間久了，他們就會失去學(xué)習(xí)的自信心，造成只聽不說，達(dá)不到生生互動、互幫互學(xué)的目的。因此，合作學(xué)習(xí)必須給足時間。

　　20.【答題要點】

　　(1)問

　　1.總結(jié)性評價;2.特點：總結(jié)性評價又稱為終結(jié)性評價，是指某一教育、教學(xué)活動項目告一段落或?qū)嵤┙Y(jié)束后，為了確定工作成交而進(jìn)行評價。其目的是了解目標(biāo)的達(dá)成情況、對評價對象的整體效益做出價值判斷或甄別優(yōu)劣、評定等級。

　　(2)問

　　1.①強化激勵功能：提供對于教師來說，適時的、客觀的教學(xué)評價，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方向;對于學(xué)生來說，教師的表揚和獎勵、學(xué)習(xí)成績測驗等，提供可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。②目標(biāo)導(dǎo)向功能：事先將評價的標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生，提供使他們知道教師或其他學(xué)生將如何評價他們完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，將有助于學(xué)生自己調(diào)節(jié)努力方向，從而達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.要求欄目中，“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”等標(biāo)準(zhǔn)的描述體現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)是指通過一定時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化達(dá)成要實現(xiàn)的結(jié)果，也叫結(jié)果性目標(biāo)。這是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)。這個目標(biāo)是顯性的，可測量的。提供目標(biāo)中知識指信息的獲取、加工、管理表達(dá)與交流等，能力指操作能力、動手能力、工具使用能力、信息表達(dá)能力等，常用句式是(學(xué)生會正確說出……/學(xué)生能夠獨立使用/操作……)。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　21.

　　(1)問

　　【答題要點】

　　選用的液體交換問題是學(xué)生日常生活中常見的問題，而本課的內(nèi)容算法相對來說比較抽象，那么從學(xué)生身邊的生活實例出發(fā)來過渡到本課學(xué)生比較容易理解。提供同時選取的這個生活實例可操作性強，會引起學(xué)生的興趣和參與感。

　　板書如下：

　　一、A杯子的酒→空杯

　　二、B杯子的醋→A空杯

　　三、空杯中的酒→B空杯

　　(2)問

　　【答題要點】

　　可以從以下幾個方面選取片段進(jìn)行展開。

　　導(dǎo)入，先讓學(xué)生聯(lián)系生活自行解決生活中液體交換問題;提供待學(xué)生解決完后讓學(xué)生用自然語言總結(jié)步驟。

　　新授，教師展示學(xué)生總結(jié)的步驟，進(jìn)行解釋說明像這樣的解決問題的方法和步驟就是算法。提供為了讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握算法這一概念，讓學(xué)生對于液體交換問題，分小組討論共同探究如何用流程圖進(jìn)行描述。最后請小組代表對本組的流程圖進(jìn)行講解說明。

　　鞏固：教師給出問題：從1累加到100，求和。讓學(xué)生給出兩種解決該問題的方法和步驟。

　　總結(jié)：通過解決不同的算法，師生共同總結(jié)出要解決問題，首先要確定解決問題的思路和方法，而不同的算法的選擇對問題解決的效率又有至關(guān)重要的影響。