2018上半年江西教師資格證考試真題與答案解析：初中語文

1、……講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”引導(dǎo)學(xué)生體會“折柳”蘊含的惜別懷遠之意，并舉例進一步說明，下列適合的是 (3分)

正確答案:D但愿人長久，千里共嬋娟

2、……挑選一篇文章，與《秋天的懷念》《回憶我的母親》組合完成散文周刊中“歌頌?zāi)赣H”主題的組稿任務(wù)，下列適合的是 (3分)

正確答案:B沈從文《湘行散記》

3、……名著導(dǎo)讀...推薦一部帶有自傳色彩的小說，下列適合的是 (3分)

正確答案:C老舍《濟南的冬天》

4、……學(xué)完《威尼斯商人》教師組織學(xué)生開展“文學(xué)人物畫廊中的吝嗇鬼”專題研究，下列作品不適合的是 (3分)

正確答案:D將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

5、……《馬說》......要求學(xué)生舉出一個與“其真不知馬邪”中“其”的意義用法相同的句子，下列適合的是 (3分)

正確答案:A正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。宗璞(《紫藤蘿瀑布》)

6、……許多經(jīng)典名句都是在學(xué)習(xí)前人佳句的基礎(chǔ)上創(chuàng)新而成要求學(xué)生舉例說明，下列不適合的是 (3分)

正確答案:D莎士比亞《威尼斯商人》

7、……《藤野先生》......一學(xué)生認為“反語”都包含激憤之情，另一學(xué)生舉例提出異議，下列例子適合的是 (3分)

正確答案:B客路青山外，行舟綠水前

8、……學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》圍繞課程的總體目標和內(nèi)容展開研討，下列觀點正確的是 (3分)

正確答案:A閱讀書報是提升鑒賞能力的有效途徑

9、……自學(xué)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》后，對“閱讀教學(xué)和評價建議”的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表一些看法，下列觀點正確的是 (3分)

正確答案:B寫作教學(xué)應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的困難適時提供指導(dǎo)

10、……《荷葉 母親》選文旁邊有一句批注：”這里為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事，這段文字屬于語文教材的哪一個系統(tǒng) (3分)

正確答案:A強調(diào)學(xué)生審美意識，培養(yǎng)審美情趣

11、...整體形象來理解的...教學(xué)思路中可以看到,我是聯(lián)系整體來看細節(jié)......把自己的情感融進去，而不是冷漠地作純技術(shù)分析，對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是 (3分)

正確答案:B理解詞義，給學(xué)生釋義方法

12、……閱讀某教師和《孤獨之族》備課筆記的片段，按要求答題。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，正確的是 (3分)

正確答案:C名著閱讀導(dǎo)讀作業(yè)可以既有限制性，又有選擇性

13、……《蘇州園林》教學(xué)實錄片段，按要求答題 師：我來講講分析說明文的方法，大家看大屏幕......這幾句話采用了作比較的方法，鮮動生明地說明蘇州園林極少使用彩繪的特點......對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是 (3分)

正確答案:A教師甲的總結(jié)能夠讓學(xué)生更好地對事物進行準確說明

14、……閱讀某教師關(guān)于寫作教學(xué)的論文片段，按要求答題......有些學(xué)生的習(xí)作，整體的段落安排比較清楚，但各段的層次卻不清晰。......對上述教學(xué)論文片斷的相關(guān)分析，不正確的是 (3分)

正確答案:C教科書選文均可作為訓(xùn)練習(xí)作層次的典型材料

15、……閱讀某教師設(shè)計的語文綜合性學(xué)習(xí)“匾額文化”活動方案，按要求答題......活動一：......活動二：......活動三：......活動四：......對上述活動方案的相關(guān)分析，正確的是 (3分)

正確答案:C活動三能夠體現(xiàn)生活化的語文教學(xué)理念

二、案例分析題

16、……閱讀某教師《走一步，再走一步》的教學(xué)實錄片段，完成第16題......師：課文中用了......師：作者為什么要運用這么多與“走”相關(guān)的動詞?生：......(1)評析該教師在教學(xué)過程中提問的目的。(10分)(2)評析該教師課堂反饋的方法和效果。(10分)

正確答案:(1)答題要點 ①課堂提問主要目的是發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)、點撥作用。 ②第一個問題“為什么作者運用這么多與‘走’相關(guān)的動詞”引導(dǎo)學(xué)生得出孩子們爬山時不同的狀態(tài)和心情;第二個問題“‘踏’字可以看出父親的什么”引導(dǎo)學(xué)生讀出父親的智慧;第三個問題“在父親的幫助下，兒子有變化嗎”引導(dǎo)學(xué)生借“探”“踩”讀出了“我”在父親幫助下重拾信心、走向成功的形象;最后教師進行總結(jié)升華。 (2)答題要點 ①該教師實現(xiàn)課堂反饋的方法主要是提問引導(dǎo)、舉例示范，效果甚佳。 ②該教師通過三個問題的引導(dǎo)，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步讀出父親的智慧和“我”在其中贏得的寶貴人生經(jīng)驗;并且在學(xué)生研讀與“走”相關(guān)動詞運用內(nèi)涵出現(xiàn)困難時給學(xué)生用“飛跑”進行舉例示范，學(xué)生在此之下很好地研讀出“蹲”“攀”等動詞的豐富內(nèi)涵。17、……閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成17-18題。......讀書·實踐·收獲①我曾為一段曼妙的鋼琴曲所觸動......②抱著這樣的煩惱......③我才恍然大悟......請從第②段找出兩個錯別字，從第③段找出一處病句，分別改正。(8分)

正確答案:錯別字：“曲服”的“曲”改為“屈”，“振撼”的“振”改為“震”。 病句：我才恍然大悟，原來這便是我所要實現(xiàn)的能打動人心的旋律。應(yīng)改為：我才恍然大悟，原來這便是我所要演奏的能打動人心的旋律。18、……請指出該習(xí)作的一個缺點，并提出具體的改進建議。(12分)

正確答案:缺點：標題與內(nèi)容契合度不高。改進建議：該文標題為“讀書?實踐?收獲”，而文章的主要內(nèi)容是閱讀《貝多芬傳》給“我”帶來了收獲，并沒有強調(diào)與“實踐”的關(guān)系，因此，可以在文中加入自己在閱讀《貝多芬》后努力付諸實踐的內(nèi)容。

三、教學(xué)設(shè)計題

19、……閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第19-21題。生于憂患，死于安樂......從“重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用”的角度，寫出你對《生于憂患，死于安樂》教學(xué)的認識，不少于200字。(20分）

正確答案:語文課程是最富有人文內(nèi)涵的課程，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀具有非常廣泛而深遠的影響。重視語文課程的熏陶感染作用，就必須在教學(xué)的過程中強化語文教學(xué)的德育功能。 《生于憂患，死于安樂》是一篇文言文，在教學(xué)其中蘊含的情感之前，需要學(xué)生對文言文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對本課有很好的理解。因此在教學(xué)中首先要選用好的導(dǎo)入形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次運用范讀、自讀等多種閱讀的方法，讓學(xué)生通過閱讀，初步了解文章大意，感受讀書的樂趣，領(lǐng)悟文言文的美;最后再對課文進行深度挖掘，有條理的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文章內(nèi)涵。在這個過程中，教師需要充分的備課，其次在教學(xué)的過程中時刻關(guān)注學(xué)生的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，獲得豐富的情感體驗。

20、……根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)。(20分)

正確答案:【教學(xué)目標】 1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。 2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。 3.懂得人處于困境能奮發(fā)有為，國無憂患往往走向滅亡的道理。 【確立依據(jù)】 ①依據(jù)新課標要求：《語文課程標準》中強調(diào)：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”?！渡趹n患，死于安樂》內(nèi)容較為淺顯，說理性強，學(xué)生在了解文章闡述的道理的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)文章的說理方法，即論證的方法以及排比、比喻等修辭的運用。 ②單元介紹對教學(xué)作出了一定的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課程，要積累文言知識，提高文言閱讀能力。 ③本文的內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平：本文主要闡述的是要有所成就就會有所磨煉，逆境中更應(yīng)具備勇氣和力量。八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，有一定的文言語感以及文言常用語法的積累，但學(xué)生受生活經(jīng)驗限制，對文中所要表達的的道理并不能很好地理解，也不能夠在情感上完全樹立此意識，因此會作為講解的重點。

21、……選擇其中一個教學(xué)目標，設(shè)計一個教學(xué)方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(25分)

正確答案:【選擇的教學(xué)目標】 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象;認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，理解孟子的政治主張。 【教學(xué)過程】 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們有沒有聽過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“魚和熊掌不可得兼”呢?這是誰的名言呢?看來大家都有所了解，今天就讓我們一起走進孟子，走進他的思想主張。 (二)初讀感知 1.文章簡介、作者簡介 2.朗讀課文，整體感知。 (1)聽錄音范讀：聽讀注意：讀音、停頓、重音、節(jié)奏。 (2)自由朗讀課文，解決文言字詞。 (3)再次朗讀，思考本文的中心論點是什么。 (明確：生于憂患，死于安樂。) 3.翻譯全文。 結(jié)合課下注釋以及其他資料翻譯全文。 (三)深入研讀 1.文章開頭部分主要敘述了什么呢? 2.這六位古代賢能的人有何異同呢? (時代不同，經(jīng)歷相似) 3.孟子運用他們的事例想要說明什么道理呢? (故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。) (1)其中闡述在思想上磨煉的句子是：必先苦其心志 (2)在生活上經(jīng)受磨煉的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身 (2)在行動上受磨煉的句子是：行拂亂其所為 (3)受磨煉的益處的句子是：動心忍性，曾益其所不能 4.除了這些事例之外，孟子還做了怎樣的論述? (困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后愈。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。) 5.文章的最后一句有什么作用? (點出全文的中心論點。) 6.經(jīng)過剛剛對課文的分析，文章是怎樣論證的?運用了哪些手法? 文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。(擺事實) 這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。緊接著就歸納概括第一段的事例，說明困境能造就人才的道理。(講道理) 第二段從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結(jié)論。(正反面) 最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。 文章正面論述生于憂患，反面論述死于安樂。 (四)鞏固提高 學(xué)過今天的課文你有何啟示?對你以后的學(xué)習(xí)生活有什么指導(dǎo)作用呢? (學(xué)生自由回答，老師注意引導(dǎo)) (五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：回顧本課所揭示的道理，誦讀課文，結(jié)束課堂。 作業(yè)：根據(jù)你對文章的理解，并結(jié)合社會現(xiàn)實寫一篇感悟，題目自擬。