2016年中學(xué)教育知識與能力精選練習(xí)題:單選題二
- 時(shí)間:
- 2018-05-15 15:12:05
- 作者:
- 蔡老師
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- 江西教師資格證
1.以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?( )
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
2.第一個(gè)系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.加涅
D.夸美紐斯
3.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是( )。
A.正常學(xué)生群體
B.特殊學(xué)生群體
C.有心理問題的學(xué)生
D.極個(gè)別學(xué)生
4.評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
5.下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是( )。
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
6.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練,不能操之過急,這表明德育要遵循( )。
A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
7.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.課程
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.課程目標(biāo)
8.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是( )。
A.強(qiáng)制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性
B.強(qiáng)制性,普遍性,科學(xué)性
C.科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性,普遍性,基礎(chǔ)性
9.桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.實(shí)用律
D.效果律
10.在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
11.提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的( )。
A.行為主義
B.格式塔
C.認(rèn)知主義
D.建構(gòu)主義
12.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.必然性
13.馬克思主義認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等
14.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎(chǔ)型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
15.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.培養(yǎng)品德和審美情操
參考答案及解析
1.【答案】C。中公教育解析:身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系,它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損,甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。
2.【答案】A。中公教育解析:皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就對兒童的道德判斷進(jìn)行了研究??聽柌裣到y(tǒng)地?cái)U(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,提出道德發(fā)展階段論。
3.【答案】A。中公教育解析:學(xué)校心理輔導(dǎo)針對的是正常學(xué)生群體,而不是個(gè)別學(xué)生。
4.【答案】B。
5.【答案】C。中公教育解析:課堂情境結(jié)構(gòu)包括:班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。
6.【答案】A。中公教育解析:學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之過急,要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。
7.【答案】B。中公教育解析:課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn),也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
8.【答案】D。中公教育解析:由義務(wù)教育課程計(jì)劃的特征可知。
9.【答案】C。中公教育解析:桑代克總結(jié)的三條學(xué)習(xí)規(guī)律是:準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
10.【答案】D。中公教育解析:巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是:獲得與消退、刺激泛化與分化。
11.【答案】A。中公教育解析:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出的。
12.【答案】B。中公教育解析:遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
13.【答案】C。中公教育解析:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。
14.【答案】B。中公教育解析:研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
15.【答案】A。中公教育解析:教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。