中學《教育知識與能力》全真模擬試卷一

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分。共42分)

　　1、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。

　　A.學校的產(chǎn)生

　　B.學制的建立

　　C.教育實體的出現(xiàn)

　　D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

　　2、德育過程的基本矛盾是(　　)。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　3、 1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是(　　)。

　　A.凱洛夫

　　B.贊可夫

　　C.布魯納

　　D.維果茨基

　　4、通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為(　　)。

　　A.國民制度學制

　　B.學校教育制度

　　C.教育管理體制

　　D.學校教育結(jié)構(gòu)

　　5、最早在大學里講授教育學的學者是(　　)。

　　A.梅伊曼

　　B.赫爾巴特

　　C.洛克

　　D.康德

　　6、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關鍵因素是(　　)。

　　A.學生的表現(xiàn)、要求和反饋

　　B.領導批評

　　C.家長意見

　　D.社會輿論

　　7、 “三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(　　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　8、在教育活動中發(fā)揮主導作用的是(　　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育內(nèi)容

　　D.教育手段

　　9、班級授課制的實施在我國始于(　　)。

　　A.唐代

　　B.清末

　　C.民國初期

　　D.新中國成立

　　10、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是(　　)。

　　A.維果茨基

　　B.布魯納

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　11、在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是(　　)。

　　A.調(diào)查法

　　B.訪談法

　　C.歷史法

　　D.實驗法

　　12、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是(　　)。

　　A.情緒記憶

　　B.形象記憶

　　C.動作記憶

　　D.情景記憶

　　13、有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作，這說明人的發(fā)展具有(　　)。

　　A.能動性

　　B.階段性

　　C.個別差異性

　　D.不平衡性

　　14、國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度做出規(guī)定的指導性文件稱為(　　)。

　　A.教學計劃

　　B.課程計劃

　　C.教科書

　　D.課程標準

　　15、我國2006年修訂后頒布的《義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由(　　)。

　　A.地市級人民政府為主管理的體制

　　B.縣級人民政府為主管理的體制

　　C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制

　　D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制

　　16、教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的(　　)功能。

　　A.經(jīng)濟功能

　　B.育人功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　17、以下不屬于安全教育的基本途徑的是(　　)。

　　A.課堂教學

　　B.專題活動

　　C.綜合實踐活動

　　D.心理健康教育

　　18、(　　)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

　　A.個性發(fā)展

　　B.全面發(fā)展

　　C.創(chuàng)新能力

　　D.科技能力

　　19、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是(　　)。

　　A.抽象概念

　　B.關系判斷

　　C.歸納推理

　　D.演繹推理

　　20、許多人利用早上時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受(　　)的干擾。

　　A.雙重抑制

　　B.多重抑制

　　C.前攝抑制

　　D.倒攝抑制

　　21、主導價值在于滿足學生的興趣、愛好，培養(yǎng)學生良好個性的課程形式是(　　)。

　　A.選修課程

　　B.必修課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)

　　22、德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

　　23、新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關注學生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學習。

　　24、凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

　　25、教學與教育是部分與整體的關系。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26、課程實施中的基本問題有哪些?

　　27、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

　　28、簡述發(fā)現(xiàn)教學經(jīng)歷的四個教學階段。

　　29、班級管理的功能有哪些?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30、“差生”的成績。我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的IIB?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?

　　問題：透過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?

　　31、尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑和孤獨，隨著他的成長，他在老師和父母的指導下有了很大的成就。

　　問：請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。