2021上半年江西中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》真題解析

時(shí)間：: 2021-03-15 10:25:58
作者：: 張老師
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來(lái)源：: 江西教師資格證

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.新中國(guó)建立初期,我國(guó)師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是( )。

　　A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.凱洛夫的《教育學(xué)》 D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

　　【答案】C

　　2.學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能，其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為( )。

　　A.個(gè)性化與道德化 B.社會(huì)化與分性化

　　C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化 D.個(gè)性任化與趨同化

　　【答案】B

　　3.“跳一跳, 摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展,其理論依據(jù)是( )。

　　A.最近發(fā)展區(qū)理論 B.范例教學(xué)理論

　　C.合作教育學(xué)理論 D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

　　【答案】A

　　4. 馬克思主義認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( )。

　　A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

　　C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　【答案】C

　　5.學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家的( )

　　A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度 B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

　　C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制 D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系

　　【答案】D

　　6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法

　　C.演示法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　【答案】D

　　7.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是( )。

　　A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論

　　C.要素主義課程論 D.永恒主義課程論

　　【答案】B

　　8.學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程, 具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為( )。

　　A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主 B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

　　C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主 D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)為主

　　【答案】B

　　9.王老師在講授"磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí),以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象,說(shuō)明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是( )。

　　A.循序漸進(jìn)原則 B.直觀性原則

　　C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則 D.啟發(fā)性原則

　　【答案】C

　　10.學(xué)校體育的根本任務(wù)是( )。

　　A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) B.傳授體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本技能采

　　C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣 D.為國(guó)家輸送優(yōu)秀體育人才

　　【答案】A

　　11.孟子說(shuō):“天將降大任于斯人也 ,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。

　　A.實(shí)際鍛煉法 B.品德評(píng)價(jià)法

　　C.情感陶冶法 D.榜樣示范法

　　【答案】A

　　12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞,要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來(lái)。這種現(xiàn)象稱為( )。

　　A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

　　C.前攝抑制 D.倒攝抑制

　　【答案】B

　　13.陽(yáng)慧在解決問(wèn)題時(shí),常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

　　A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型

　　C.繼時(shí)型 D.同時(shí)型

　　【答案】A

　　14.趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言,有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。為了改變她這一弱點(diǎn),老師給她更多鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于( )。

　　A.行為強(qiáng)化法 B.精神分析法

　　C.榜樣示范法 D.系統(tǒng)脫敏法

　　【答案】A

　　15.同學(xué)們正在教室聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)于是大家不約而同地把視線朝向小鳥(niǎo)。這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.隨意前注意 B.隨意后注意

　　C.無(wú)意注意 D.有意注意

　　【答案】C

　　16.欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為,認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的,是不可變更的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論,欣怡的道德發(fā)展水平處于( )。

　　A.自我中心階段 B.權(quán)威階段

　　C.可逆階段 D.公正階段

　　【答案】B

　　17.李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是( )。

　　A. 結(jié)果期待 B.過(guò)程期待

　　B. 社會(huì)期待 D.效能期待

　　【答案】D

　　18.在課堂教學(xué)中,張老師能考慮學(xué)生的不同需要關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段張老師的成長(zhǎng)處于( )。

　　A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學(xué)生階段

　　C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注結(jié)果階段

　　【答案】B

　　19.曉東期中考試成績(jī)不理想,其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異,就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī),于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬( )。

　　A.近景、外部動(dòng)機(jī) B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　C.遠(yuǎn)景，外部動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　【答案】A

　　20.偉華看見(jiàn)天上的浮云。腦中浮現(xiàn)出“駿馬”恐龍”等動(dòng)物形象。這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.有意想象 B.無(wú)意想象

　　C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　【答案】B

　　21.李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞放學(xué)后,他就一遍-遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.監(jiān)控策略 B.組織策略

　　C.計(jì)劃策略 D.復(fù)述策略

　　【答案】D

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由

　　22.教學(xué)評(píng)價(jià)就是某一學(xué)段結(jié)束后，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。

　　【答案要點(diǎn)】

　　本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)。

　　題干只體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，因而是錯(cuò)誤的。

　　23.教育具有自身規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。

　　【答案要點(diǎn)】

　　本題說(shuō)法錯(cuò)誤。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，具有質(zhì)的規(guī)定性，但這并不意味著教育完全獨(dú)立于社會(huì)發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平會(huì)在到-定程度上制約教育發(fā)展的水平、速度和規(guī)模，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育者的權(quán)利，文化影響著教育目的的確立，教育內(nèi)容的選擇，完全獨(dú)立發(fā)展的教育是不存在的。

　　因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　24.后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移。

　　【答案要點(diǎn)】

　　本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　按照遷移發(fā)生的根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可將遷移分為正遷移和負(fù)遷移，負(fù)遷移是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，題干中后續(xù)學(xué)習(xí)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是一種逆向遷移，不實(shí)負(fù)遷移，題干混淆逆向遷移和負(fù)遷移，說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　25.氣質(zhì)由遺傳決定。

　　【答案要點(diǎn)】

　　題干說(shuō)法正確。

　　氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時(shí)所說(shuō)的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。

　　因此本題說(shuō)法正確。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)備課，教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)

　　(2)上課，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

　　(3)布置和檢查課外作業(yè)

　　(4)課外輔導(dǎo)

　　(5)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

　　27.班主任培養(yǎng)班集體的方法

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)確定班集體的奮斗目標(biāo)

　　(2)建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心

　　(3)建立班集體的正常秩序

　　(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)

　　(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　28.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)知識(shí)觀:建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面

　?、僦R(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)，知識(shí)也會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”

　?、谥R(shí)存在于具體情境中，需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造

　?、壑R(shí)是能由個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。

　　(2)學(xué)生觀:建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，他們形成了有關(guān)世界萬(wàn)物的豐富經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)另起爐灶，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“ 生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)學(xué)習(xí)觀:建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性，學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性和學(xué)習(xí)的情境性。

　　29.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要途徑。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

　?、賱?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

　?、诮o學(xué)生留有充分選擇的余地

　?、鄹母锟荚囍贫扰c考試內(nèi)容

　　(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

　?、俦Ｗo(hù)好奇心

　?、诮獬齻€(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理

　?、酃膭?lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

　?、苤匾暦沁壿嬎季S