2019下半年江西教師資格證筆試高中《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目真題及答案解析

時(shí)間：: 2022-06-20 17:07:56
作者：: 張老師
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來(lái)源：: 江西教師資格證

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題,每小題2分，共52分)

　　1.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是( )

　　A.戲曲

　　B.繪畫

　　C.雕塑

　　D.建筑

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　2.如圖1，下列書法作品是哪種字體( )

　　A.隸書

　　B.篆書

　　C.行書

　　D.楷書

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　3.如圖2，該作品的作者是( )

　　A.徐悲鴻

　　B.古元

　　C.劉海粟

　　D.石魯

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　4.中國(guó)繪畫史上董其昌提出的是( )

　　A.南北宗論

　　B.六法論

　　C.畫山水序

　　D.寫心論

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　5.如圖3，該作品表現(xiàn)的題材是()

　　A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　B.紅軍長(zhǎng)征

　　C.抗美戰(zhàn)爭(zhēng)

　　D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　6.如圖4，該局部的作者是()

　　A.德拉克羅瓦

　　B.席里科

　　c.米勒

　　D.羅丹

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　7.雕塑作品《被縛的奴隸》)的作者是( )

　　A.羅丹

　　B.呂德

　　C.米開朗基羅

　　D.亨利.摩爾

　　參考答案：C

　　參考解析：無(wú)。

　　8.吳哥窟所在的國(guó)家是( )

　　A.越南

　　B.東埔寨

　　C.老撾

　　D.印度

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　9.俄羅斯“巡回畫派”產(chǎn)生的時(shí)代是( )

　　A. 17世紀(jì)

　　B. 19世紀(jì)

　　C. 20世紀(jì)

　　D. 21世紀(jì)

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　10.如圖5，①②③所標(biāo)注的肌肉分別是( )

　　A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌

　　B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌

　　C.闊筋膜張肌、臂中肌、臂大肌

　　D.闊筋膜張肌、臂小肌、臂大肌

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　11.如圖6，黃公望的作品《富春山居圖》(局部)主要使用哪種皴法?

　　A.折帶皴

　　B.斧劈皴

　　C.披麻皴

　　D.荷葉皴

　　參考答案：C

　　參考解析：無(wú)。

　　12.如圖7，北宋山水《溪山行旅圖》運(yùn)用的空間表現(xiàn)方法是( )

　　A.平遠(yuǎn)法

　　B.闊遠(yuǎn)法

　　c.深遠(yuǎn)法

　　D.高遠(yuǎn)法

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　13.下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版) 》選擇性必修課程是( )

　　A.美術(shù)鑒賞

　　B.雕塑

　　c.工藝

　　D.中國(guó)書畫

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》建議，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的( )

　　A.10%

　　B.20%

　　C.30%

　　D.40%

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　15.“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容系列之一，所包含的模塊是( )

　　A.攝影/影視制作、卡通/漫畫

　　B.攝影/攝影、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)

　　C.電影/電視、電腦繪畫/多媒體

　　D.攝影/影視、動(dòng)畫設(shè)計(jì)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　16.下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是( )

　　A.中外美術(shù)史

　　B.普通教育學(xué)

　　C.美術(shù)教育史

　　D.美術(shù)教學(xué)法

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　17.下列選項(xiàng)中，不屬于構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要素的是( )

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)設(shè)備

　　D.教學(xué)成果

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　18.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)基本原則的是()

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.直觀性原則

　　C.選拔性原則

　　D.審美性原則

　　參考答案：C

　　參考解析：無(wú)。

　　19.教學(xué)目標(biāo)的完整表述一般包括四個(gè)要素: 行為主體、實(shí)際主體、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)，其中“行為主體”指的是( )

　　A.教師與學(xué)生

　　B.課程與教材

　　C.教師

　　D.學(xué)生

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　20.下列選項(xiàng)中，《校園風(fēng)景寫生》恰當(dāng)?shù)募寄芙虒W(xué)目標(biāo)是( )

　　A.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的手法塑造校園形象

　　B.熟練掌握不同建筑的各種描繪方法

　　C.初步掌握風(fēng)景寫生以線造型的表現(xiàn)方法

　　D.認(rèn)識(shí)校園內(nèi)不同建筑的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　參考答案：C

　　參考解析：無(wú)。

　　21.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是( )

　　A.討論一觀察一解釋一評(píng)價(jià)

　　B.描述一分析一思考一歸納

　　C.觀察一分析一反思一歸納

　　D.描述一分析一解釋一評(píng)價(jià)

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　22.在肖像畫創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，某同學(xué)的作品構(gòu)思不錯(cuò)，但人物主體偏小，下列選項(xiàng)中，教師合適的知道語(yǔ)言是( )

　　A.“不錯(cuò)，你的作品很完美!”

　　B.“這幅作品的毛病太大了!”

　　c.“不錯(cuò)，人物再突出一點(diǎn)”

　　D.“你畫的人物太沒(méi)氣魄了”

　　參考答案：C

　　參考解析：無(wú)。

　　23.朱老師上《風(fēng)景寫生》課時(shí)提出“尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，繪畫工具不限，完成形式不限。”這一作業(yè)要求的主要意圖是( )

　　A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　B.有利于學(xué)生的自主創(chuàng)作

　　C.有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作

　　D.有利于教師的作業(yè)評(píng)定

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　24.王老師上《剪紙》單元課時(shí)，先在教室四周貼滿剪紙作品，這種教學(xué)策略屬于( )

　　A.美化環(huán)境

　　B.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　C.組織教學(xué)

　　D.情境創(chuàng)設(shè)

　　參考答案：D

　　參考解析：無(wú)。

　　25.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋屬于( )

　　A.教師的甄別性評(píng)價(jià)

　　B.學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)

　　C.教師的自我性評(píng)價(jià)

　　D.學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　參考答案：B

　　參考解析：無(wú)。

　　26.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是()

　　A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　B.促進(jìn)教師發(fā)展

　　C.選拔美術(shù)人才

　　D.檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　參考答案：A

　　參考解析：無(wú)。

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)

　　27.如圖8，用線勾勒出圖片中人物的大體形象(不能蒙圖描華)。并寫出作品名稱，原作現(xiàn)存地點(diǎn)。

　　參考答案：作品名稱為養(yǎng)雞女》(宋代作品) ，是重慶大足石刻寶項(xiàng)山石窟中“地獄變相"組雕中的一尊。俗稱"養(yǎng)雞女”。

　　28.依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn))》>中的“評(píng)價(jià)建議”，以《靜物寫生)一課為例，列學(xué)三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議。

　　參考答案：

　　(1)學(xué)生自己說(shuō)一下自己靜物畫作品在構(gòu)圖、造型、色彩方面的優(yōu)點(diǎn)，其他學(xué)生也對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　(2)要求學(xué)生對(duì)在靜物畫學(xué)生創(chuàng)作中的每一-個(gè)步驟用手機(jī)進(jìn)行拍照，以對(duì)其寫生過(guò)程中的各步驟的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(3)可以從構(gòu)圖、造型、色彩方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)寫-段評(píng)語(yǔ)。之后將全班作品進(jìn)行展覽，可以請(qǐng)外班學(xué)生也觀看并參與評(píng)價(jià)。

　　29.以鑒賞課《品析油畫: <父親>》為例，列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法。

　　參考答案：

　　(1)播放歌曲MV《老父親》。讓學(xué)生聆聽歌曲，觀看畫面，談自己的感想。

　　(2)請(qǐng)幾位學(xué)生分享下自己眼中自己的父親的形象。

　　(3)為自己的父親畫像。(并非是創(chuàng)作課，而是以繪畫的方式抒發(fā)自己的感受，作畫形式不限) .

　　30.簡(jiǎn)述高中招貼設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問(wèn)題。

　　參考答案：

　　(1)是否積極參與招貼設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　(2)可以恰當(dāng)?shù)厥褂谜匈N設(shè)計(jì)的術(shù)語(yǔ)，從功能和審美的角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論招貼設(shè)計(jì)作品。

　　(3)了解招貼設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)和基本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　(4)能根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件招貼設(shè)計(jì)作品。

　　(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品作出評(píng)價(jià)。

　　(6)在招貼設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、專注和計(jì)劃性。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　31.案例

　　周老師上抽象繪畫課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過(guò)畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅(jiān)抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚(yáng)的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說(shuō):“ 你看哪些地方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來(lái)完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒(méi)再畫上一筆。

　　問(wèn)題:

　　(1)請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題。(10分)

　　(2)遇到小明這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做?(10分)

　　參考答案：

　　(1)周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題有:

　?、?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒(méi)有小明充分探究學(xué)習(xí)的時(shí)間、也沒(méi)有針對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議，以至于小明直到小課前，也沒(méi)趕在畫上一筆。這沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　②教學(xué)手段欠妥。案例中，周老師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有采用合適的教學(xué)手段，去幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說(shuō)“你看哪些地方需要補(bǔ)充和修改，你就自己來(lái)完成吧”。周老師提出的建議，并沒(méi)有在給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫畫。

　　(2)作為美術(shù)教師，遇到小明這種情況，我覺(jué)得可以采用以下方法:

　　①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上抽象繪畫課上，我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作品。

　?、谔剿鞲鞣N生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前，靈活運(yùn)用范畫、講解課程的重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　③積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時(shí)，我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。

　?、芊痔荻仍O(shè)置美術(shù)作業(yè)難度，同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，并對(duì)能力較弱的學(xué)生適時(shí)給出指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

　　32.案例

　　胡老師在完成“書法”模塊教學(xué)后，舉辦了一個(gè)主題為“書寫傳統(tǒng)的”學(xué)生作品展覽會(huì)，他要求學(xué)生將創(chuàng)作構(gòu)思寫在作品簡(jiǎn)介上，同時(shí)，他還舉辦了一個(gè)座談會(huì)，邀請(qǐng)其他學(xué)科老師、家長(zhǎng)代表和學(xué)生參加“我愛書法”的座談會(huì)，大家分別談了自己的看法. ...

　　問(wèn)題:

　　(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議，你覺(jué)得胡老師的這次教學(xué)合理之處并說(shuō)明理由(10分)

　　(2)你覺(jué)的胡老師用了哪些評(píng)價(jià)建議。(10分)

　　參考答案：

　　(1)我認(rèn)為胡老師做法合理，理由如下:

　?、佟镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“提倡多主體評(píng)價(jià)”“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。”。案例中胡老師不僅要求學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思上寫上作品簡(jiǎn)介，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、其他學(xué)生一起舉辦了“座談會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。這是學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，體現(xiàn)了胡老師提倡多主體評(píng)價(jià)。胡老師的做法不僅能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還能改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。

　　②《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。”這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。案例中胡老師，要求學(xué)生把自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫在“作品簡(jiǎn)介”上，這樣有利于胡老師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　總之，案例中胡老師的做法符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念。

　　(2)①?gòu)陌丛u(píng)價(jià)的主客體上分，案例中胡老師主要運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)的方法，即引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓每一位評(píng)價(jià)者都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)在相互激勵(lì)中共同發(fā)展。

　?、趶陌丛u(píng)價(jià)功能上，胡老師采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生把自己的美術(shù)作品展示出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生建立“學(xué)習(xí)檔案”,加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，起到了積極的作用。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)。

　　33.根據(jù)課題寫一篇教案(30分)

　　請(qǐng)根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

　　要求:

　　1.請(qǐng)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

　　2.恰當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3.合理地設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

　　4.至少設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。

　　參考答案：

　　課題:綜合材料雕塑實(shí)踐

　　課型:新授課

　　課時(shí): 1課時(shí)

　　領(lǐng)域:雕塑

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(1)知識(shí)與技能:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代綜合材料雕塑，能夠使用生活中的不同的材料進(jìn)行綜合材料雕塑創(chuàng)作。

　　(2)過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)作過(guò)程對(duì)材料的探索和實(shí)踐,增強(qiáng)想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。

　　(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生互相探討、協(xié)調(diào)合作，學(xué)生能夠從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用綜合材料制作-一個(gè)造型美觀，構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。

　　教學(xué)難點(diǎn):觀察和發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)手段和豐富的想像力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(1)導(dǎo)入

　　實(shí)物導(dǎo)入。教師帶來(lái)自己所做的綜合材料雕塑實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題:“你們能看出來(lái)老師是用什么材料做的這件雕塑嗎?哪位同學(xué)想鑒賞一下老師的這件作品?”學(xué)生自主根據(jù)老師的綜合材料雕塑作品進(jìn)行分析，教師進(jìn)而引出課題，綜合材料雕塑實(shí)踐。

　　(2)新授

　?、偕盥?lián)想。

　　教師出示一些生活用品，提出問(wèn)題:“ 這些我們生活中常見的東西，除了他本來(lái)的用途我們還能拿它來(lái)做什么? ”學(xué)生發(fā)揮想象力，想到它不同的用處和聯(lián)想。

　　教師總結(jié):綜合材料的制作靈感來(lái)自你對(duì)生活的感悟和思考，以及看到一些材料時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　②教師提出問(wèn)題:“你認(rèn)為現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑在形式和功能上有哪些不同?”

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié):從發(fā)展上看,雕塑可分為傳統(tǒng)雕塑和現(xiàn)代雕塑。傳統(tǒng)雕塑是用傳統(tǒng)材料塑造的可視、可觸、靜態(tài)的三維藝術(shù)形式;現(xiàn)代雕塑則用新型材料，利用聲、光、電等制作的反傳統(tǒng)的四維、五維雕塑、聲光雕塑，軟雕塑報(bào)考雕塑等。

　?、萁處熯M(jìn)一步提出引導(dǎo)性問(wèn)題:“你認(rèn)為綜合材料的應(yīng)用給雕塑創(chuàng)設(shè)帶來(lái)哪些影響?談?wù)劸C合雕塑與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系?”

　　學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　?、苤谱鞑襟E。

　　教師示范綜合材料雕塑的實(shí)踐步驟:

　　A.根據(jù)材料，勾畫一張?jiān)O(shè)計(jì)草稿。

　　B.根據(jù)需要的材料進(jìn)行材料分割。

　　C.依照設(shè)計(jì)圖，重新組合拼接。

　　D.將局部拼接好的部分組裝在-起。

　　(3)練習(xí)

　　學(xué)生以小組為單位，共同按照設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)一個(gè)綜合材料雕塑。

　　要求:運(yùn)用綜合材料制作一個(gè)造型美觀，構(gòu)思立意新穎的雕塑作品。

　　(4)展評(píng)