小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》深度測(cè)試題四

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持(　　)。

　　A.勞動(dòng)起源論

　　B.生物起源論

　　C.心理起源論

　　D.生物進(jìn)化論

　　2、(　　)是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的前提。

　　A.認(rèn)知習(xí)慣

　　B.生活經(jīng)驗(yàn)

　　C.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　D.具有知識(shí)背景

　　3、針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是(　 )。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.自我控制法

　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　4、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與(　　)的關(guān)系。

　　A.宗教

　　B.經(jīng)濟(jì)

　　C.生產(chǎn)力

　　D.政治

　　5、主題教育活動(dòng)的選題依據(jù)包括(　 )。

　?、賹W(xué)校教育計(jì)劃中的活動(dòng)②班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃

　　③班級(jí)的具體情況④優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)

　　A.①②③④

　　B.①②③

　　C.①②④

　　D.②③④

　　6、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的(　 )。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激活功能

　　C.調(diào)節(jié)與維持的功能

　　D.強(qiáng)化功能

　　7、下列不屬于我國(guó)小學(xué)德育基本內(nèi)容的是(　 )。

　　A.愛(ài)國(guó)主義教育

　　B.理想教育

　　C.集體主義教育

　　D.生命教育

　　8、福勒和布朗把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段，是根據(jù)(　　)和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題劃分的。

　　A.教師的教學(xué)能力

　　B.教師的需要

　　C.教師的管理能力

　　D.教師的課堂組織能力

　　9、教育工作者通過(guò)控制和操縱自變量，觀察因變量，以檢驗(yàn)假設(shè)的是(　　)。

　　A.調(diào)查法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.文獻(xiàn)法

　　10、被稱(chēng)為“六三三學(xué)制”的是(　　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子·癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　11、陽(yáng)光中(　 )能使皮膚中的一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變成(　 )，促使人體對(duì)鈣的吸收，預(yù)防軟骨病。

　　A.紅外線;維生素A

　　B.紅外線;維生素D

　　C.紫外線;維生素A

　　D.紫外線;維生素D

　　12、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定了在教學(xué)評(píng)估中應(yīng)(　　)。

　　A.以定量分析為主

　　B.以定性分析為主

　　C.以定性分析和定量分析為主

　　D.以綜合分析為主

　　13、小華游覽過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是(　 )。

　　A.動(dòng)作記憶

　　B.形象記憶

　　C.情緒記憶

　　D.情景記憶

　　14、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、集體舞、歌詠比賽等屬于主題教育活動(dòng)中的(　 )。

　　A.節(jié)慶紀(jì)念日活動(dòng)

　　B.學(xué)生成長(zhǎng)教育活動(dòng)

　　C.文藝活動(dòng)

　　D.科技活動(dòng)

　　15、(　 )是對(duì)學(xué)生在某個(gè)階段思想道德等方面的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　A.獎(jiǎng)懲

　　B.操行評(píng)定

　　C.生活指導(dǎo)

　　D.個(gè)別教育

　　16、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是(　 )。

　　A.中性刺激

　　B.無(wú)條件刺激

　　C.條件反應(yīng)

　　D.無(wú)條件反應(yīng)

　　17、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是指(　 )。

　　A.能力

　　B.性格

　　C.氣質(zhì)

　　D.人格

　　18、孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的(　　)。

　　A.生物起源論

　　B.交往起源論

　　C.心理起源論

　　D.勞動(dòng)起源論

　　19、其主要目的在于發(fā)展和完善理論，主要解決“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，屬于教育科學(xué)研究中的(　　)。

　　A.基礎(chǔ)理論研究

　　B.應(yīng)用研究

　　C.開(kāi)發(fā)研究

　　D.定性研究

　　20、教室環(huán)境布置和教室座位的編排屬于(　 )。

　　A.班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理

　　B.班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理

　　C.生活指導(dǎo)

　　D.個(gè)別教育

　　二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)

　　21、簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論。

　　22、小學(xué)課外活動(dòng)的組織形式有哪些?

　　23、人的身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?

　　三、材料分析題(每小題20分，共40分)

　　24、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從3個(gè)班中將每班成績(jī)排名后6位的學(xué)生抽出來(lái)，組成一個(gè)班級(jí)。心理學(xué)家對(duì)這l8名學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：第一，分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因。第二，上課提問(wèn)時(shí)，難度要適當(dāng)。第三，對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予鼓勵(lì)并耐心糾正錯(cuò)誤。第四，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來(lái)，這l8名學(xué)生在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合以上材料，用動(dòng)機(jī)理論對(duì)材料進(jìn)行分析。

　　25、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　秋天是美的畫(huà)意，情的訴說(shuō)，漂亮極了。蔚藍(lán)色的天幕，在陽(yáng)光照射下，那紫邊鑲金的彩云，夾著如雪的棉朵，在空中飄蕩。似峰巒疊嶂的群山;如草原上滾動(dòng)的羊群;似牧場(chǎng)里追逐的奔馬……

　　秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩(shī)，秋天是動(dòng)人的歌。如果說(shuō)日月輪回的四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的高潮。

　　本學(xué)期，綜合活動(dòng)課的主題是“走進(jìn)秋天”，目的是讓同學(xué)們熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受秋天收獲的喜悅。

　　問(wèn)題：請(qǐng)就“走進(jìn)秋天”這一主題設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的研究過(guò)程。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有兩小題，26、27任選一題作答，40分)

　　26、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的案例。

　　27、設(shè)計(jì)《各種各樣的葉》一課的教學(xué)過(guò)程。