全國教師資格《小學教育教學知識與能力》沖刺

一、單項選擇題

1.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（?。?/span>

A.《學記》

B.《師說》

C.《論語》

D.《春秋》

2.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（?。?/span>

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

3.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是（　）。

A.華生

B.洛克

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

4.廣義的教學，包括所有（?。┑墓餐顒?。

A.教與學

B.教師與教師

C.人與人

D.學與學生

5.使學生形成新的人生觀、自然觀，認識與自然關系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn) 了學校教育的（?。?。

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.文化功能

D.生態(tài)功能

6.思想品德培養(yǎng)是從學生的（?。┏霭l(fā)的。

A.認識

B.情感

C.行動

D.實際

7.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的（?。?/span>

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

8.袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動 中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（?。?。

A.積極的情感教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育

D.良好性格的教育

9.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（?。?。

A.準備律

B.練習律

C.動機律

D.效果律

10.當人們在觀察某個人時。某～品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的。從而對這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為（　）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.皮格瑪利翁效應

D.首因效應

11.下列屬于意志行動的是（　）。

A.吹口哨

B.背誦課文

C.搖頭晃腦

D.膝跳反射

12.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（?。?。

A.語文課上小李做數(shù)學作業(yè)

B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學生名單

D.陳英每天獨自讀幾小時文學名著

13.學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于（　）。

A.情緒沖動

B.性格障礙

C.情緒適應困難

D.行為障礙

14.提出情緒輔導方法的心理學家是（　）。

A.桑代克

B.斯金納

C.雅各布松

D.埃利斯

15.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在～節(jié)自習課上，她遇到

一道數(shù)學計算試題。半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說：“她越來越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見（?。?。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.強迫癥

D.抑郁癥