小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》提

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，可分為( )和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.對(duì)性評(píng)價(jià)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

　　2、教學(xué)反思按照其時(shí)效性可分為教學(xué)前反思、( )、教學(xué)后反思。

　　A.教學(xué)中反思

　　B.教學(xué)前反思

　　C.教學(xué)后反思

　　D.個(gè)體反思

　　3、1878年，( )所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開(kāi)端。

　　A.盛宣懷

　　B.張煥綸

　　C.程慶魁

　　D.王有志

　　4、赫爾巴特接替了康德在哥尼斯堡大學(xué)的教育學(xué)教席，并于l806年出版了( )。這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。該書(shū)分為緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學(xué))、品格之道德力量(德育)四個(gè)部分。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《普通教育學(xué)》

　　C.《民主主義與教育》

　　D.《愛(ài)彌兒》

　　5、( )是指在特定時(shí)間內(nèi)同時(shí)觀測(cè)不同的個(gè)體來(lái)探索其發(fā)展?fàn)顩r的研究設(shè)計(jì)形式。

　　A.縱向研究

　　B.聚合交叉研究

　　C.橫斷研究

　　D.交叉研究

　　6、失明者的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面往往會(huì)獲得超常發(fā)展，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有( )。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.個(gè)別差異性

　　7、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是( )。

　　A.鍛煉法

　　B.陶冶法

　　C.榜樣法

　　D.說(shuō)服法

　　13、小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是( )。

　　A.有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意仍起作用

　　B.注意的范圍很廣

　　C.注意的集中性和穩(wěn)定性較強(qiáng)

　　D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)

　　14、( )是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過(guò)程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識(shí)和技能的方法。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　15、( )是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定搜集資料的一種方法。如果教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)有疑問(wèn)則需要經(jīng)過(guò)調(diào)查解決;特別是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣更需要調(diào)查。

　　A.觀察法

　　B.測(cè)驗(yàn)法

　　C.調(diào)查法

　　D.檔案袋評(píng)價(jià)