教師職稱與工資掛鉤到底是對(duì)是錯(cuò)?

　　那么，從權(quán)衡的角度來(lái)看，教師職稱有沒(méi)有存在的價(jià)值呢?有，那為什么這么多教師不滿意這個(gè)職稱評(píng)定呢?就因?yàn)樽约涸u(píng)不上嗎?并不僅僅如此，仔細(xì)看大家的留言就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各地都多多少少會(huì)存在用不正當(dāng)?shù)氖侄稳屄毞Q名額的情況，且很多老師明明教學(xué)能力優(yōu)秀，培養(yǎng)出的一本二本人才那么多，卻一直沒(méi)機(jī)會(huì)參與評(píng)定。

　　為啥?門檻夠不著，私以為教師職稱評(píng)定不以教學(xué)能力為核心標(biāo)準(zhǔn)的方式都是耍流氓，就像代表國(guó)家出征世界杯的國(guó)足并不是國(guó)內(nèi)最會(huì)踢球的一樣，你指望能提出成績(jī)嗎?教育也是一樣，你指望這些有職稱的老師提升教育水平?靠寫論文嗎?靠學(xué)歷高教出來(lái)的學(xué)生就一定有水平嗎?都是扯淡，教學(xué)能力才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

　　最讓人欣慰的是，江蘇浙江這兩個(gè)省份已經(jīng)開始試點(diǎn)進(jìn)行教師職稱評(píng)定制度的改革，唯論文，唯學(xué)歷可能會(huì)成為過(guò)去式，你們樂(lè)見(jiàn)這樣的改革嗎？還是希望推翻重建？或是直接取消？

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