江西教師資格證考試備考資料：24個(gè)“人物”、?？?0個(gè)“第一”、10個(gè)之“最”

　　一、教師資格證必考24個(gè)人物

　　1、孔子：最早倡導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法。他提出最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　2、孟子：孟子認(rèn)為教育的作用在于把人天賦的善端加以保持、培養(yǎng)、擴(kuò)充、發(fā)展，或把已經(jīng)喪失的善端找回來，啟發(fā)人們恢復(fù)天賦的善良本性，使之成為道德上的“完人”。孟子認(rèn)為辦教育的目的在于“明人倫”。

　　3、荀子：荀子認(rèn)為人性本惡，需要外界的教育加以改變，所以荀子是我國古代外鑠論的代表人物。提倡“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法。但是他片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的服從，主張“師云亦云”。

　　4、墨子：墨子提出“人性素絲說”，教育思想是兼愛、非攻 注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為獲得知識(shí)的途徑主要 有“親知”“聞知”和“說知”三種。

　　5、朱熹：朱熹重視基礎(chǔ)教育，重視思想教育，講求教育方法。

　　6、蘇格拉底：蘇格拉底認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)治國人才，教育的首要任務(wù)時(shí)培養(yǎng)道德。他在教育理論上的最大貢獻(xiàn)是產(chǎn)婆術(shù)。

　　7、柏拉圖：著名思想家。教育代表作是《理想國》。

　　8、亞里士多德：古希臘的教育思想家。在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說。

　　9、昆體良：他的《論演說家的教育》(《雄辯術(shù)原理》)是西方第一本教育專著。

　　10、培根：首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科。

　　11、桑代克:教育心理學(xué)之父——《教育心理學(xué)》-試誤學(xué)習(xí)論——餓貓的實(shí)驗(yàn)

　　12、廖世承:我國編寫第一本《教育心理學(xué)》

　　13、皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論，四階段：感覺動(dòng)作階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。

　　14、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

　　15、布盧姆:掌握學(xué)習(xí)——將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)。

　　16、羅森塔爾:“皮革馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”、“教師期望反應(yīng)”。

　　17、福勒和布朗:將教師成長劃分為三階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。

　　18、夸美紐斯:在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)的理論基礎(chǔ)。最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了闡述。提出了“泛智教育”。把教育學(xué)作為了一門學(xué)科最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述。他主張“一切只是都從感官的知覺開始的”，把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這是以個(gè)人認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

　　19、杜威:杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，現(xiàn)代教育的代表。他的思想集中反應(yīng)在《民本主義與教育》中。他認(rèn)為教學(xué)過程是“從做中學(xué)”的過程。“教育即生長”。它以新的知識(shí)觀和知識(shí)形成觀作為教學(xué)理論的基礎(chǔ)。將兒童的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐。

　　20、馬卡連柯:提出了“平行影響”，促成了班級(jí)平行管理的理論。平行教育影響是以集體為教育對(duì)象，通過集體來教育個(gè)人的教育方法，使教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。

　　21、盧梭:盧梭的教育思想屬于自然主義教育思想。個(gè)人本位教育目的論代表人物。個(gè)人本位論主張以個(gè)人為本位，根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育目的和進(jìn)行教育的一種理論。與以社會(huì)為本位，主張根據(jù)國家利益、社會(huì)需要來制定教育目的和進(jìn)行教育的理論相對(duì)。

　　22、蘇格拉底:蘇格拉底是古希臘對(duì)后世影響較大的教育家。西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家。他的“產(chǎn)婆術(shù)”(體現(xiàn)了啟發(fā)性)教育原則與“不憤不啟、不悱不發(fā)”教學(xué)原則相一致。

　　23、泰勒:泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”。他被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”他最早將評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中。他的原理所包含的主要內(nèi)容有：1.學(xué)校應(yīng)達(dá)到那些教育目標(biāo);2.提供那些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo);3、怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn);4、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。

　　24、布魯納:1994年報(bào)告：第一，主動(dòng)性研究。第二，反思性研究。第三，合作性研究認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。主張通過范縣學(xué)習(xí)，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。即認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。認(rèn)為教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生“對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)有基本的理解”。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，指其基本概念、原理、方法等。且基本結(jié)構(gòu)越能歸結(jié)為定義、原理或法則，越有利于學(xué)生理解和運(yùn)用。

　　二、教師資格證?？?0個(gè)“第一”

　　類似“第一”、“最早”這樣帶時(shí)間節(jié)點(diǎn)的知識(shí)是客觀題考察的?？?，記住這20個(gè)第一，多拿分!

　　1.“教育”一詞最早見于《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。

　　2.教育的生物起源說是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，支持這種觀點(diǎn)的學(xué)者有法國的利托爾諾和英國的沛·西能。

　　3.我國最早并且也是世界最早的一部教育學(xué)專著是《學(xué)記》。

　　4.古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(《雄辯術(shù)原理》)，是西方最早的教育論著。

　　5.最早使用啟發(fā)教學(xué)原則的是孔子和蘇格拉底。

　　6.柏拉圖是西方國家首先提出學(xué)前教育的人。

　　7.亞里士多德首次提出“教育應(yīng)效法自然”的原理，并把生理基礎(chǔ)作為教育實(shí)施的依據(jù)。

　　8.英國的培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來，并與其他學(xué)科并列。

　　9.夸美紐斯撰寫的《母育學(xué)校》可說是西方教育史上的第一本學(xué)前教育學(xué)著作。

　　10.夸美紐斯的《世界圖解》是歐洲乃至世界第一部兒童看圖識(shí)字課本，被譯成歐亞各國十幾種文字，保持教科書地位近200年。

　　三、教師資格證?？?5個(gè)之“最”

　　1、最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。

　　2、最早的愛國詩人是屈原。

　　3、最早的田園詩人是東晉的陶淵明。

　　4、最早的也是最杰出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參。

　　5、古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾。

　　6、古代最杰出的女詞人是宋代的李清照。

　　7、古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾。

　　8、古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白。

　　9、古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人是唐代的杜甫。

　　10、古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游。

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