江西省教師招聘模擬試題-歷年真題

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　　1.關(guān)于教師，下列表述錯誤的是( )。

　　A.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師角色的核心特征

　　C.教師專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)技能、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵是自我教育

　　D.教育理論知識屬于教師的本體性知識，主要解決“如何教”問題

　　1.【答案】D。解析：本題考查教師的職業(yè)角色、教師專業(yè)發(fā)展的途徑、教師的職業(yè)素養(yǎng)和教師勞動的特點(diǎn)的綜合性考查。

　　A選項(xiàng)，教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面，首先，表現(xiàn)在因材施教上。教師的勞動對象千差萬別，這要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的個性差異、性格特點(diǎn)等選擇和運(yùn)用教育方法和手段，做到“一把鑰匙開一把鎖”。其次，表現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的處理上。再次，表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。故A選項(xiàng)說法正確。

　　B選項(xiàng)，從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。促進(jìn)者成為教師最明顯、最直接、最富有時代特色的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。故B選項(xiàng)說法正確。

　　C選項(xiàng)，自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的最直接、最普遍的途徑。教師自我教育是專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)技能、專業(yè)風(fēng)格等形成的關(guān)鍵。故C選項(xiàng)說法正確。

　　D選項(xiàng)，教師作為一個從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，教師必須具備從事該職業(yè)所要求的基本知識，主要包括所教學(xué)科的專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和怎么教的教育學(xué)科知識，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識屬于教師的“本體性知識”，主要解決教師“教什么”的問題;教育理論知識屬于教師的“條件性知識”，主要解決“如何教”的問題。故D選項(xiàng)說法錯誤。

　　綜上所述，題干要選表述錯誤的是，故答案為D。

　　2.關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)，下列說法錯誤的是( )。

　　A.教師職業(yè)道德，是教師職業(yè)修養(yǎng)中的關(guān)鍵素養(yǎng)

　　B.教師的教學(xué)能力是衡量教師水平的第一標(biāo)準(zhǔn)

　　C.先進(jìn)的教育理念，指的是符合時代特征的學(xué)生觀、教師觀、教育觀

　　D.學(xué)科知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心

　　2.【答案】B。解析：本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　A選項(xiàng)，教師是教育事業(yè)的主要依靠力量，教師的職業(yè)素養(yǎng)如何，直接關(guān)系著我國教育事業(yè)的興衰成敗。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)中的關(guān)鍵素養(yǎng)。2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》。該方案明確提出要把師德師風(fēng)作為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，并且把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，特別是要強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察。故A選項(xiàng)說法正確。B選項(xiàng)說法錯誤。教師的教學(xué)能力不是衡量教師水平的第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　C選項(xiàng)，教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。先進(jìn)的教育理念最集中反映在教師要具有符合時代特征的教育觀、學(xué)生觀、教師觀。故C選項(xiàng)說法正確。

　　D選項(xiàng)，教師作為一個從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，教師必須具備從事該職業(yè)所要求的基本知識，主要包括所教學(xué)科的專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識和怎么教的教育學(xué)科知識，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。其中，學(xué)科知識是教師知識結(jié)構(gòu)中的主干部分，是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師用以向?qū)W生傳授知識的必備基礎(chǔ)。故D選項(xiàng)說法正確。

　　綜上所述，題干要選表述錯誤的是，故答案為B。

　　3.關(guān)于教師，下列觀點(diǎn)表述錯誤的是( )。

　　A.我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末

　　B.教師與公務(wù)員同屬于專業(yè)技術(shù)人員

　　C.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化

　　D.教育情境的復(fù)雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性

　　3.【答案】B。解析：本題考查教師相關(guān)的知識。

　　A選項(xiàng)，我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。其中，師范院是中國最早的師范教育。故A選項(xiàng)說法正確。

　　B選項(xiàng)，《教師法》規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提供民族素質(zhì)的使用。”這一界定意味著教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)技術(shù)人員，但是公務(wù)員不全是。根據(jù)《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員有綜合管理類、行政執(zhí)法類與專業(yè)技術(shù)類三種類型。故B選項(xiàng)說法錯誤。

　　C選項(xiàng)，現(xiàn)代教師的角色是多重的、不斷變化和創(chuàng)新的。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。故C選項(xiàng)說法正確。

　　D選項(xiàng)，教育對象的特殊性、教育情境的復(fù)雜性與難以預(yù)測性決定了教師勞動的創(chuàng)造性。故D選項(xiàng)說法正確。

　　綜上所述，題干要選表述錯誤的是，故答案為B。

　　4.“做一天和尚撞一天鐘，不求有功，但求無過”是當(dāng)前部分中小學(xué)“佛系”老師的職業(yè)理念。依據(jù)費(fèi)斯勒教師生涯循環(huán)論的觀點(diǎn)，他們應(yīng)處于( )階段。

　　A.實(shí)驗(yàn)和歧變 B.生涯挫折 C.穩(wěn)定和停滯 D.生涯低落

　　4.【答案】C。解析：本題考查的是費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論。

　　費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論一共分為職前教育、引導(dǎo)、能力建立、熱心成長、生涯挫折、穩(wěn)定和停滯、生涯低落和生涯退出等8個階段。其中，處于穩(wěn)定和停滯階段的教師存在著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。這些教師只做分內(nèi)的工作，不會主動追求教學(xué)專業(yè)的卓越與成長，但求無過，不求有功，可以說是缺乏進(jìn)取心、敷衍塞責(zé)的階段。C項(xiàng)正確。

　　A選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)和歧變不屬于費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論，為干擾選項(xiàng)，A選項(xiàng)錯誤。

　　B選項(xiàng)，生涯挫折階段的教師可能會受到某種因素的影響，開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確。教師職業(yè)倦怠感大多數(shù)都會出現(xiàn)在本階段中。與題干不符，所以B選項(xiàng)錯誤。

　　D選項(xiàng)，生涯低落階段是準(zhǔn)備離開教育崗位，打算“交棒”的低潮時期。在此階段，有些教師感到愉悅自由，回想以前的桃李春風(fēng)，而今終能功成身退;另外也有一些教師則會以一種苦澀的心情離開教育崗位，或是因被迫終止工作而感不平，或是因?qū)逃ぷ鞯臒釔鄱X眷戀。與題干不符，所以D選項(xiàng)錯誤。

　　綜上所述，本題答案為C選項(xiàng)。

　　5.下列關(guān)于教師職業(yè)，表述不正確的觀點(diǎn)是( )。

　　A.春秋時期，私學(xué)教師逐漸成為一種行業(yè)

　　B.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國

　　C.《關(guān)于教師地位的建議》提出，教師工作應(yīng)該被視為一種專業(yè)

　　D.“學(xué)在官府，以能者為師”，成為古代社會教育的重要特點(diǎn)

　　5.【答案】D。解析：本題考查教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。

　　教師作為歷史悠久的社會職業(yè)，其產(chǎn)生與發(fā)展變化的歷程大致可以分為非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段和專業(yè)化階段。

　　A選項(xiàng)，我國進(jìn)入春秋戰(zhàn)國時期，官學(xué)衰微、文化下移等一系列社會現(xiàn)象出現(xiàn)，私學(xué)講學(xué)之風(fēng)逐漸興起。從這個時期起，中國與世界第一次正式出現(xiàn)了以教為業(yè)并以此謀生的教師和教師職業(yè)。故A選項(xiàng)說法正確。

　　B選項(xiàng)，教師職業(yè)的專門化發(fā)展是以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國。故B選項(xiàng)說法正確。

　　C選項(xiàng)，1966年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議上通過的《關(guān)于教師地位的建議》中提出：教師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。故D選項(xiàng)說法正確。

　　D選項(xiàng)，我國奴隸制社會時期，教育的一個重點(diǎn)特點(diǎn)是“學(xué)在官府，以吏為師”;原始社會末期出現(xiàn)了學(xué)校教育的萌芽——“庠”，那里以長者為師，以能者為師。故D選項(xiàng)說法表述錯誤。

　　綜上所述，本題答案為D選項(xiàng)。

　　二、辨析題

　　1.參加各種在職培訓(xùn)是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

　　【參考答案】

　　該題干說法錯誤。

　　教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師的專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)知識與專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)心理品質(zhì)等，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：(1)職前教育;(2)新教師的入職輔導(dǎo);(3)在職培訓(xùn);(4)自我教育。即專業(yè)化的自我建構(gòu)，是教師專業(yè)發(fā)展的最直接、最普遍的途徑。因此題干“參加各種在職培訓(xùn)”不是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

　　綜上所述，該題干說法錯誤。

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