2022年江西教師招聘考試模擬試題答案解析（第二期）

　　2.【答案】C。解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。

　　3.【答案】C。解析：根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，通常把技能分為操作技能和心智技能。操作技能也叫動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式，日常生活例如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑等都屬于操作技能。故本題選C。B選項，心智技能也叫認(rèn)知技能，是借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察等。AD為干擾選項。

　　4.【答案】B。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。其中，道德認(rèn)識是品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。道德情感是產(chǎn)生品德的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

　　5.【答案】D。解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

　　6.【答案】D。解析：問題空間是個體對一個問題所達到的全部認(rèn)識狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。A選項問題是指給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙，需要被克服的刺激情境。B選項問題解決是指為了從問題初始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作過程。C理解問題就是能夠?qū)栴}進行全面的理解以及對問題進行分類。

　　7.【答案】ABCD。育解析：本題考查創(chuàng)造性的基本特征。人們傾向于用發(fā)散思維的特征來代表創(chuàng)造性的主要特征。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。A、B選項，變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。C選項，流暢性，個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。D選項，獨創(chuàng)性，個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。綜上所述，答案選擇ABCD。

　　8.【答案】ABCD。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗假設(shè)。

　　9.【答案】√。解析：科爾伯格用道德兩難故事法研究兒童品德發(fā)展。

　　10.【參考答案】

　　(1)陳述性知識的學(xué)習(xí)過程可分為知識的理解、鞏固和應(yīng)用給三個階段。

　　(2)程序性知識的學(xué)習(xí)過程分為陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動化階段。

　　(3)操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作熟練和操作整合。

　　(4)心智技能的形成階段包括原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

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