江西教師招聘面試：小學(xué)音樂《向未來出發(fā)》說課稿

　　大家上午好!(鞠躬)我是X號(hào)考生，今天，我說課的題目是《向未來出發(fā)》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《向未來出發(fā)》是接力版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課;該曲由胡澤民作詞、任秀嶺作曲，全曲為D大調(diào)，是一首典型的進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，情緒為堅(jiān)定信心地，聽起來慷慨激昂，歌詞部分寫得極具詩意且朗朗上口，表達(dá)了少年兒童對(duì)未來和理想的向往與期盼之情。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)5年的學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂當(dāng)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握，而且在小學(xué)最后一個(gè)階段，也充滿了對(duì)于未來、對(duì)于初中階段的向往和期盼之情，所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是很有共鳴感的，在教學(xué)歌曲的時(shí)候也要注意對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲《向未來出發(fā)》，感受同齡兒童對(duì)于未來的向往，增強(qiáng)對(duì)于未來的自信心，爭做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

　　2.通過演唱、聆聽、配樂詩朗誦等方法，學(xué)生能夠完整地有感情演唱歌曲。

　　3.掌握三連音、附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果，并能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出自己對(duì)于未來的信心和爭做社會(huì)主義接班人的決心。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是感受樂曲的情感，能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出自己奔赴未來的自信心和決心。

　　難點(diǎn)是體會(huì)歌曲的情感，掌握三連音和附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放談話導(dǎo)入，提問學(xué)生：大家對(duì)于未來有哪些期望，希望成為什么樣的人?

　　學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：大家的期望都五花八門，那么接下來讓我們用歌聲唱出自己的希望，一起向未來前進(jìn)。順勢(shì)導(dǎo)入新課《向未來前進(jìn)》。

　　這樣設(shè)計(jì)，通過簡單的提問，喚起大家對(duì)于未來的思考，并快速將學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容的講解中，為講解新知做了一個(gè)良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲，并提出問題：歌曲是幾幾拍，強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?學(xué)生不難答出是2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱。緊接著我會(huì)再次播放歌曲，并提問：這首歌曲情緒和速度是什么樣的?學(xué)生可能會(huì)答出速度較快、情緒激昂等，我會(huì)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：這首歌的情緒是堅(jiān)定自信地，速度為進(jìn)行曲速度。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)ψ畋韺拥囊魳沸畔⒓右愿兄?，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了一個(gè)簡單的鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

　　學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，所以在這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握歌曲的演唱。

　　首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以“啊”為母音，123454321為旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生打開嗓子，保護(hù)聲帶。

　　其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，并設(shè)置兩次提問，提問學(xué)生：樂曲前的三連音給你怎樣的感受以及樂曲中出現(xiàn)了哪些附點(diǎn)，分別應(yīng)該怎么演唱?學(xué)生自由回答后我來總結(jié)：樂曲前奏部分的三連音給人一種不斷進(jìn)行、慷慨激昂的感受，讓我們?cè)桨l(fā)期待著歌曲部分的來臨。樂曲中出了小附點(diǎn)和大附點(diǎn)兩種形式，前者為一拍，后者為兩拍，演唱的時(shí)候類比“爸爸”“媽媽”等詞語來進(jìn)行。

　　再次，我會(huì)完整播放歌曲，讓學(xué)生以音樂小組為單位討論：歌曲分為幾個(gè)部分?每部分歌詞想要表達(dá)什么內(nèi)容?小組代表發(fā)言后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)部分，前面的歌詞利用“云”“雨”“風(fēng)沙”“星月”等意象，表達(dá)了少年兒童有著渴望成為社會(huì)主義接班人的意愿，后半段的多個(gè)“前進(jìn)”短小而鏗鏘有力，表達(dá)了少年兒童的自信和決心。

　　最后，我會(huì)給學(xué)生做指揮，帶領(lǐng)學(xué)生完整有感情地演唱歌曲以及讓學(xué)生自己也能邊揮拍邊演唱歌曲。

　　這樣設(shè)計(jì)旨在循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能夠體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的情感，以此達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行配樂詩朗誦的活動(dòng)，讓學(xué)生以音樂小組為單位自主分部分朗讀歌詞，進(jìn)一步體會(huì)歌曲中少年兒童向著未來進(jìn)發(fā)的自信和決心，也能讓學(xué)生對(duì)于這首歌曲中詩意化的歌詞有著更深的理解。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并呼吁學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)奔赴未來，爭做社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人。

　　為了更好結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集兩首其他有關(guān)未來的歌曲。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　向著未來出發(fā)

　　1=D 2/4

　　進(jìn)行曲速度 堅(jiān)定、自信地

　　三連音：慷慨激昂

　　附點(diǎn)：大附點(diǎn)(兩拍)

　　小附點(diǎn)(一拍)

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

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