江西教師招聘面試：小學信息技術(shù)《神奇的H5》答辯

　　【參考答案】

　　H5規(guī)定了一種通過video元素來包含視頻的標準方法。

　　H5提供了SessionStorage、localStorage和indexedDB用來加強本地存儲。

　　H5新增了離線web應用，頁面緩存指的還是有網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，而離線web應用指的是在沒有網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)可以運行應用等等。

　　2.除了本節(jié)課你所講的退出WPS H5之外，還有哪幾種方法?

　　【參考答案】

　　(1)單擊H5窗口標題欄右側(cè)的“關(guān)閉”按鈕;

　　(2)執(zhí)行“文件”→“退出”命令;

　　(3)雙擊標題欄左側(cè)的控制窗口圖標;

　　(4)右擊標題欄，在彈出的控制菜單中選擇“關(guān)閉”命令;

　　(5)使用Alt+F4組合鍵。

　　3.請簡述使用WPS H5的方法。

　　【參考答案】

　　(1)首先打開并登陸電腦中安裝的WPS H5程序;

　　(2)然后在打開的H5程序頁面中點擊“創(chuàng)建空白畫冊”;

　　(3)最后根據(jù)需要選擇“豎屏”、“橫屏”或“長頁面”，添加頁數(shù)就可以選擇添加內(nèi)容了。

　　4.本節(jié)課你是如何實現(xiàn)三維目標的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課我的教學目標是讓學生學習WPS H5的工作界面及其功能，并會用WPS H5工具完成基本操作，通過實際操作提高動手實踐能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美的生活情操。

　　為了實現(xiàn)教學目標，在每一個環(huán)節(jié)我都會以學生為主體，教師為主導進行教學。在WPS H5的工作界面及其功能部分，我讓學生結(jié)合展示的圖片和教材介紹進行自主學習并總結(jié)，通過總結(jié)能體現(xiàn)出學生已經(jīng)掌握本部分內(nèi)容。

　　在整個教學過程中，涉及到操作部分的內(nèi)容，我都讓學生自己動手實踐，充分培養(yǎng)學生的動手操作能力。最后，在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生選擇自己喜歡的一款模板進行操作，完成后展示自己的作品，以此能培養(yǎng)學生的審美意識。

　　5.為什么采用教師演示的方式展開教學?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課，我在兩個環(huán)節(jié)采用了教師演示。第一個環(huán)節(jié)是在啟動WPS H5的操作部分，我先演示操作，同時提醒學生仔細觀察，然后請同學起來總結(jié)步驟，通過觀察，學生不難回答出啟動WPS H5的兩種方式。第二個環(huán)節(jié)是在學習WPS H5工作界面之前，我先演示創(chuàng)建空白畫冊的操作，并引導學生自主創(chuàng)建一個畫冊。采用教師先演示學生觀察學習的方式，可以提高學生的觀察能力以及集中注意力，能夠激發(fā)學生的學習興趣，符合小學生以形象思維為主的學習特點。

　　6.班級中在進行小組討論時，兩名學生對于本課中頁面窗格的作用出現(xiàn)爭執(zhí)，越吵越烈影響了別人討論。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生這樣的行為凸顯了他們對于知識求真的態(tài)度，態(tài)度值得肯定，但是不顧上課秩序的這一行為是需要我進行疏導和糾正的。因此我會積極處理好這一問題。

　　首先，在課堂上我會安撫兩位學生，對于學生認真求知的態(tài)度給予肯定，并引導學生得出頁面窗格的正確用法，即調(diào)整頁面順序、增刪頁面、預覽單頁內(nèi)容等，然后引導學生學習下一個知識點，從而保證課堂的順利進行。

　　然后在課下與兩位同學溝通，告訴學生，求真的態(tài)度是可以的，但是要注意場合，在信息技術(shù)課堂中如果這種類似的問題不清楚，完全可以在課堂討論環(huán)節(jié)上機操作，驗證自己的觀點。如果對知識仍有爭議也可以請別的同學再幫助和討論，或者請老師幫助等等。

　　最后，我會持續(xù)觀察學生此次事件發(fā)生后的一些日常課堂行為，對本次的處理進行總結(jié)和反思，認真負責的對待每一位對知識充滿熱愛的學生，保證不挫傷他們的積極性。

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