2022年江西省教師招聘幼兒《教育綜合知識》真題及答案解析

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　　1.幼兒園教師掌握的通識性知識包括( )。

　?、倬哂幸欢ǖ淖匀豢茖W(xué)和人文社會科學(xué)知識 ②了解中國教育基本情況

　?、劬哂邢鄳?yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 ④具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識

　　A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

　　【參考答案】D。

　　2.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果而忽視幼兒在活動過程中的( )傾向。

　　A.審美經(jīng)驗(yàn) B.情感體驗(yàn)和態(tài)度 C.藝術(shù)興趣和能力 D.創(chuàng)造性表達(dá)

　　【參考答案】B。

　　3.要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動( )等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　?、僬J(rèn)真專注 ②不怕困難 ③敢于探究與嘗試 ④樂于想象和創(chuàng)造

　　【參考答案】C。

　　A.①④ B.①②③ C.①②③④ D.②③④

　　4.幼兒的品德教育應(yīng)當(dāng)以( )和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響并且貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。

　　A.情感教育 B.認(rèn)知教育 C.技能教育 D.態(tài)度教育

　　【參考答案】A。

　　5.愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法是語言領(lǐng)域?qū)? )幼兒發(fā)展水平提出的合理期望。

　　A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

　　【參考答案】C。

　　6.教師的教育活動是一種具有高度自覺性的活動，教育對象的主體性、教師工作的復(fù)雜性、困難性和創(chuàng)造性都要求教師必須具備職業(yè)道德的( )。

　?、僮杂X ②自律 ③自發(fā) ④自尊

　　A.①② B.①③ C.②④ D.②③

　　【參考答案】A。

　　7.( )是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價(jià)幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

　　A.尊重幼兒的個體差異 B.信任幼兒 C.尊重幼兒人格 D.關(guān)愛幼兒

　　【參考答案】D。

　　8.幼兒教師不僅在幼兒園里要言行一致，做幼兒的表率，在社會上也要做維護(hù)公共秩序、遵紀(jì)守法、遵守社會公德的模范。這體現(xiàn)幼兒園教師應(yīng)( )。

　　A.愛崗敬業(yè) B.團(tuán)隊(duì)合作 C.為人師表 D.有使命感和責(zé)任感

　　【參考答案】C。

　　9.游戲精神是指體現(xiàn)兒童游戲活動的一種心理狀態(tài)，以及在這種狀態(tài)支配下兒童對待事物的主觀態(tài)度，游戲精神至少包括( )。

　?、僮杂删?②創(chuàng)造精神 ③體驗(yàn)精神 ④科學(xué)精神

　　A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

　　【參考答案】B。

　　10.教師在組織中班幼兒進(jìn)行助跑跨跳活動時，設(shè)置了長1米，寬15厘米，高15厘米的障礙物，當(dāng)幼兒基本能安全熟練的跨越，又增加了長1米，寬15厘米，高20厘米的障礙物。該教師遵循了體育活動中衛(wèi)生原則中的( )。

　　A.循序性原則 B.全面性原則 C.區(qū)別性原則 D.與游戲相結(jié)合原則

　　【參考答案】A。

　　11.在引導(dǎo)幼兒建立正確的性別角色認(rèn)同過程中，家長或教師不正確的做法是( )。

　　A.起名字、買衣服時體現(xiàn)性別差異 B.利用有關(guān)繪本引導(dǎo)

　　C.在日常生活中隨機(jī)教育 D.禁止男孩玩芭比娃娃

　　【參考答案】D。

　　12.在“不給陌生人開門”的安全教育活動中，李老師讓小朋友表演獨(dú)自在家遇見陌生人敲門的場景，以引導(dǎo)幼兒掌握居家安全防范方法。該教師運(yùn)用了( )。

　　A.講解法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.情境演示法

　　【參考答案】D。

　　13.俗話說“七坐八爬九站立”。這反映了嬰兒生長發(fā)育( )。

　　①個體差異性 ②階段性 ③連續(xù)性 ④不均衡性

　　A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

　　【參考答案】B。

　　14.依依出現(xiàn)了發(fā)熱、咳嗽短促、胸痛、呼吸困難、氣急、煩躁、面色蒼白、鼻翼扇動等癥狀。她可能是患了( )，必須及時治療。

　　A.感冒 B.哮喘 C.肺炎 D.鼻炎

　　【參考答案】C。

　　15.下面屬于化膿性中耳炎癥狀的是( )。

　?、賱×叶?②伴有嘔吐、腹瀉 ③悶脹感 ④視力模糊

　　A.①④ B.①② C.①③ D.②④

　　【參考答案】B。

　　16.傳染病的病程發(fā)展有一定的規(guī)律性，( )是潛伏期末到發(fā)病期出現(xiàn)某些臨床表現(xiàn)的短暫時期。

　　A.傳染期 B.前驅(qū)期 C.癥狀明顯期 D.恢復(fù)期

　　【參考答案】B。

　　17.異食癖是學(xué)前兒童的一種飲食障礙，多表現(xiàn)為喜食泥土、石塊、蠟筆、紙張、毛發(fā)等，一般( )。

　　A.隨年齡增長而逐漸加重 B.隨年齡增長而逐漸消失

　　C.多數(shù)會持續(xù)到成年 D.無法治愈

　　【參考答案】B。

　　18.維生素B2是機(jī)體內(nèi)許多重要輔助酶的組成部分，如果缺乏會引發(fā)( )。

　　A.口角炎 B.巨細(xì)胞性貧血 C.佝僂病 D.腳氣病

　　【參考答案】A。

　　19.在繪畫、寫字時，要教育幼兒不要將胸部壓在桌緣，以免胸腔受到壓迫，眼與紙之間應(yīng)保持( )厘米的距離。

　　A.20-30 B.30-35 C.35-40 D.40-45

　　【參考答案】C。

　　20.在傳染病多發(fā)季節(jié)，活動室和寢室應(yīng)該每天開窗通風(fēng)( )次，每次不少于( )分鐘。

　　A.3;20 B.4;40 C.3;30 D.3;60

　　【參考答案】C。

　　21.嬰幼兒在戶外活動中，往往會發(fā)生奔跑時撞上障礙物或互相碰撞的安全問題。原因之一是由于他們( )的發(fā)展受個體經(jīng)驗(yàn)的局限。

　　A.空間知覺 B.方位知覺 C.形狀知覺 D.距離知覺

　　【參考答案】D。

　　22.皮亞杰指出，形狀恒常性大約出現(xiàn)在嬰兒出生后的第( )個月，而大小恒常性則出現(xiàn)在第( )個月。

　　A.9;6 B.6;9 C.9;12 D.12;9

　　【參考答案】A。

　　23.大班幼兒往往對聽到的故事不感興趣，希望老師講新故事;小班幼兒則不然，他們對“小兔乖乖”、“拔蘿卜”等喜歡的故事百聽不厭。這體現(xiàn)了小班幼兒( )的特點(diǎn)。

　　A.想象的主題不穩(wěn)定 B.以想象的過程為滿足

　　C.想象無預(yù)定目的 D.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

　　【參考答案】B。

　　24.離園前，張老師提醒小朋友明天帶手工作品。玲玲一直念叨著這件事，一看見媽媽來接自己，趕緊撲過去告訴媽媽。玲玲使用的記憶策略是( )。

　　A.視覺復(fù)述策略同意 B.復(fù)述策略 C.組織性策略 D.提取策略

　　【參考答案】B。

　　25.幼兒早期說話時有一種常見的現(xiàn)象，他們往往一邊說一邊做動作，尤其是當(dāng)語言難以表達(dá)的時候，動作總是語言的注釋和“圖解”。這是語言的( )功能的體現(xiàn)。

　　A.表達(dá)情感 B.情境化 C.意動 D.指物

　　【參考答案】C。

　　26.下列有關(guān)幼兒的抽象邏輯思維表述不正確的是( )。

　　A.幼兒末期開始獲得可逆性思維

　　B.幼兒約四歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽

　　C.幼兒末期開始能夠去自我中心化

　　D.學(xué)齡初期兒童抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性

　　【參考答案】B。

　　27.王老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些活動材料，為了避免干擾，放在小朋友的椅子下面并讓他們不要動。明明看到小宇在偷偷拿材料，趕緊報(bào)告王老師。這是明明( )發(fā)展的體現(xiàn)。

　　A.道德感 B.美感 C.理智感 D.責(zé)任感

　　【參考答案】A。

　　28.亮亮每拿放一塊拼圖時總會看看旁邊的媽媽。如果媽媽臉上笑瞇瞇的，他就放心去拼。這反映亮亮( )發(fā)展比較差。

　　A.獨(dú)立性 B.果斷性 C.自制力 D.堅(jiān)持性

　　【參考答案】A。

　　29.當(dāng)一個兒童的興趣發(fā)生變化后，他的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力也會隨之變化，同樣他的自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、態(tài)度和行為也會隨之變化。這體現(xiàn)了個性的( )特點(diǎn)。

　　A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.開放性 D.整體性

　　【參考答案】D。

　　30.豆豆性情平和、內(nèi)向穩(wěn)重，做事認(rèn)真、有韌性、有條理，動作有些不靈活，適應(yīng)環(huán)境慢。李老師平時注意給他參加各種活動的機(jī)會，鼓勵他多說話，引導(dǎo)他快速完成任務(wù)。豆豆的氣質(zhì)類型很可能是( )。

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　【參考答案】C。

　　31.鮑爾比提出，依戀的發(fā)展分為四個階段。其中修正目標(biāo)的合作階段發(fā)生在( )。

　　A.2.5歲以后 B.6個月-2.5歲 C.3-6個月 D.0-3個月

　　【參考答案】A。

　　32.關(guān)于兒童交往策略表述正確的選項(xiàng)是( )。

　　A.小、中、大班幼兒在發(fā)起行為方面存在顯著差異

　　B.性別因素對幼兒的協(xié)調(diào)行為起顯著作用

　　C.幼兒交換行為存在明顯的類型差異

　　D.受歡迎兒童常常運(yùn)用發(fā)起、支配、讓步等交往策略

　　【參考答案】C。

　　33.在一次談話活動中，華華說：“我不喜歡孫悟空，他老是打人，王老師說打人是不好的。”根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，華華的道德判斷處于( )階段。

　　A.以服從與懲罰為取向 B.以工具性目的為取向

　　C.以“好孩子”為取向 D.以維持社會秩序?yàn)槿∠?/p>

　　【參考答案】A。

　　34.童童畫畫時不能以透視的觀念繪畫，經(jīng)常把從多個角度觀察的結(jié)果組合在一張畫中。童童的繪畫表現(xiàn)出( )的特征。

　　A.擬人化 B.透明式 C.夸張式 D.展開式

　　【參考答案】D。

　　35.在美術(shù)欣賞活動中，李老師引導(dǎo)幼兒按照從上往下、從左往右的順序觀察。對幼兒來說，這屬于( )。

　　A.知識的學(xué)習(xí) B.認(rèn)知技能的學(xué)習(xí) C.運(yùn)動技能的學(xué)習(xí) D.態(tài)度的學(xué)習(xí)

　　【參考答案】B。

　　36.游戲中李老師觀察到平平對“水從高處往低處流”已有所了解，她接下來投放了各種屬性的水管及支撐物等材料，引發(fā)平平繼續(xù)探究“水管高度與水流速度的關(guān)系”。李老師的支持行為主要符合( )。

　　A.教育生態(tài)學(xué)理論 B.最近發(fā)展區(qū)理論 C.心理工具理論 D.多元智能理論

　　【參考答案】B。

　　37.針對“來園時如何簽到”這一問題，王老師組織幼兒進(jìn)行討論，并就討論的結(jié)果進(jìn)行投票，讓幼兒自主選出最佳簽到方式。這體現(xiàn)了王老師在班級管理中主要遵循了( )原則。

　　A.高效性 B.主體性 C.整體性 D.科學(xué)性

　　【參考答案】B。

　　38.口語類的方法可以適用所有領(lǐng)域的教育活動。以下不屬于口語類的方法是( )。

　　A.講解法 B.討論法 C.談話法 D.示范法

　　【參考答案】D。

　　39.( )原則是指在設(shè)計(jì)教育活動時不僅要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應(yīng)加強(qiáng)各因素間的協(xié)調(diào)、配合，從而促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

　　A.主體性 B.活動性 C.整合性 D.發(fā)展性

　　【參考答案】C。

　　40.王老師在益智區(qū)里投放了幾張不同難度的記錄表，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇運(yùn)用打勾、畫圖案、寫數(shù)字等多種表征方式進(jìn)行記錄。王老師投放材料的做法符合( )原則。

　　A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

　　【參考答案】B。

　　41.( )是讓幼兒知道“是什么”，是幼兒通過學(xué)習(xí)以后能記憶的事物名稱、符號、地點(diǎn)、定義以及對事物描述的具體事實(shí)。

　　A.言語信息 B.智力技能 C.認(rèn)知策略 D.動作技能

　　【參考答案】A。

　　42.“榨果汁”的時候，貝貝把不同顏色的彩紙撕碎，什么顏色的紙就做什么樣的“果汁”。做好“果汁”以后，他小心的端著，生怕自己的果汁撒出來。這主要體現(xiàn)了角色游戲的( )特點(diǎn)。

　　A.自主性 B.情境性 C.表征性 D.社會性

　　【參考答案】C。

　　43.表演游戲中，李老師結(jié)合幼兒“肢體表現(xiàn)”這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，事先列出“較少肢體動作、肢體動作多樣、肢體動作多樣且符合角色特征”等具體項(xiàng)目。幼兒游戲時，李老師對照項(xiàng)目判斷幼兒肢體表現(xiàn)水平。該教師采用的觀察記錄方法是( )。

　　A.評定法 B.描述法 C.取樣法 D.抽樣法

　　【參考答案】A。

　　44.游戲分享環(huán)節(jié)中，王老師在建構(gòu)區(qū)結(jié)合幼兒剛剛建構(gòu)好的“八一大橋”作品，引導(dǎo)幼兒針對大橋橋墩的建構(gòu)過程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，說明王老師在活動評價(jià)時遵循了( )原則。

　　A.尊重性 B.科學(xué)性 C.全面性 D.情境性

　　【參考答案】D。

　　45.智力游戲是以發(fā)展幼兒智力品質(zhì)、智力技能為主要目標(biāo)的規(guī)則游戲。( )智力游戲的任務(wù)是側(cè)重思維能力、觀察能力、以及想象能力發(fā)展。

　　A.托班 B.小班 C.中班 D.大班

　　【參考答案】C。

　　46.菲菲對王老師說：“老師，我想教小朋友折兔子，好嗎?”王老師欣然同意。菲菲馬上在手工區(qū)興奮地教了起來。過了一會兒，菲菲找老師商量：“老師，他們怎么都不會?”老師笑著說：“別著急，想想他們是沒看清還是沒聽明白。”菲菲想了想說：“要不要我講慢點(diǎn)?” 老師說：“好，你試試。”王老師采取師幼互動策略是( )。

　　A.引導(dǎo)互動法 B.參與性互動 C.評價(jià)性互動 D.目標(biāo)性互動

　　【參考答案】A。

　　47.( )是托幼兒園定期請家長來園或來班觀摩半日活動，目的是讓家長了解幼兒在園表現(xiàn)及幼兒園的保教情況。

　　A.家長開放日 B.家長會 C.家長志愿者活動 D.家庭訪問

　　【參考答案】A。

　　48.象征性游戲是幼兒的典型游戲形式，主要特點(diǎn)是假想。2歲以后開始大量出現(xiàn)，( )是比較成熟的發(fā)展階段。

　　A.3歲以后 B.4歲以后 C.5歲以后 D.6歲以后

　　【參考答案】B。

　　49.圖書區(qū)里李老師發(fā)現(xiàn)幼兒大多選擇自己熱愛的故事書，對生疏的故事書不感興趣。李老師拿出一本幼兒不太看的書，他先介紹書名，并提出問題：“《綠色王國吃大王》中的‘吃大王’是誰?為什么他是‘吃大王’?”然后將幼兒自主閱讀并且找答案。李老師主要采用的介入策略是( )。

　　A.交叉式介入 B.平行式介入 C.材料指引 D.語言指導(dǎo)

　　【參考答案】C。

　　50.某小學(xué)為幫助學(xué)生平穩(wěn)度過入學(xué)適應(yīng)期，每天保障一年級學(xué)生有1小時的自主游戲時間，有50分鐘的午睡計(jì)劃。該小學(xué)采取的有效銜接策略主要是( )。

　　A.構(gòu)建良好的師生關(guān)系 B.幫助幼兒逐步適應(yīng)活動常規(guī)

　　C.注重班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè) D.采取形式多樣的教育方式

　　【參考答案】B。

　　第二部分 主觀題

　　一、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共計(jì)10分)

　　1.簡述影響學(xué)前兒童注意穩(wěn)定性的因素。

　　(1)注意對象形象新穎、生動、鮮明;(2)活動的游戲化;

　　(3)注意與幼兒操作活動的結(jié)合;(4)幼兒的身體，情緒狀況。

　　2.簡述學(xué)前兒童進(jìn)食的衛(wèi)生要求。

　　(1)良好的物理環(huán)境;(2)良好的心理環(huán)境;

　　(3)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)食速度;(4)進(jìn)食時不談笑、打鬧;

　　(5)不強(qiáng)迫兒童進(jìn)食。

　　二、案例分析題(本大題1題，共計(jì)8分)

　　建構(gòu)游戲區(qū)里，樂樂取來雪花玩具筐，說道：“我要搭摩天輪了。”他用十字插的方式將深綠色和淺綠色雪花有規(guī)律地拼搭出“摩天輪”的立體柱底座，然后用橘黃、檸檬黃色雪花片組建成摩天輪圓形邊框，在圓形內(nèi)部按淺綠、深綠的規(guī)律用一字插方式連接在圓中間。這時花花來觀看并與他交流，樂樂并未回應(yīng)，花花便離開了。

　　搭建過程中，圓形邊框總是會傾斜變形。樂樂思考了一會，拆開并拼插好的“摩天輪”邊框及底座，他采用花插的方式用橘黃色、檸檬黃色雪花片拼插出“摩天輪”的旋轉(zhuǎn)輪，用圍合的方式搭建“摩天輪”的外圍圓圈，這時，旁邊角色區(qū)的歡歡在大聲地吆喝著，樂樂抬頭望了望，又繼續(xù)搭建 “摩天輪”的外圍圓圈。過了7分鐘，“摩天輪”外圍圓圈與旋轉(zhuǎn)輪成功地連接了，樂樂開心地笑了……

　　根據(jù)案例中樂樂的游戲行為表現(xiàn)，分析該游戲中樂樂身體、認(rèn)知、情緒情感、社會性及創(chuàng)造力等方面的發(fā)展水平。

　　【參考答案】

　　答：(1)身體方面，游戲中樂樂的精細(xì)動作技能發(fā)展較好;案例中，樂樂能靈活使用各種拼插的建構(gòu)技能，說明了他的手部精細(xì)動作發(fā)展較好。

　　(2)認(rèn)知方面，游戲中樂樂解決問題的能力發(fā)展較好;案例中，樂樂在發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的傾斜問題時，能自己獨(dú)立想法辦結(jié)解決問題，說明他的認(rèn)知能力方面發(fā)展較好。

　　(3)情緒情感方面，游戲中樂樂的積極情緒發(fā)展較好;案例中，樂樂在進(jìn)行游戲時獲得了愉快地情緒體驗(yàn)，遇到問題時也沒有氣餒難過，說明他的積極情緒發(fā)展較好。

　　(4)社會性方面，游戲中樂樂的社會交往發(fā)展較弱;案例中，樂樂都是獨(dú)自一人在進(jìn)行游戲，面對花花的交往時不予回應(yīng)，說明他的交往技能發(fā)展較弱。

　　(5)創(chuàng)造力方面，游戲中樂樂的創(chuàng)造力具有較高的發(fā)展;案例中，樂樂建構(gòu)時不同技能的使用，建構(gòu)材料顏色的搭配都展現(xiàn)了他較高的創(chuàng)造能力。

　　三、論述題(本大題1題，共計(jì)12分)

　　請論述學(xué)習(xí)動機(jī)對幼兒學(xué)習(xí)的作用，并結(jié)合幼兒教育實(shí)踐談?wù)動變航處煈?yīng)如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　【參考答案】答：1.學(xué)習(xí)動機(jī)對兒童學(xué)習(xí)的作用包括以下四個方面：

　　(1)激活功能。當(dāng)兒童對于某些知識或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時，就會引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗(yàn)，并最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。

　　(2)定向功能。學(xué)習(xí)動機(jī)以學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待為出發(fā)點(diǎn)，使兒童的學(xué)習(xí)行為在初始狀態(tài)時就指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動兒童為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

　　(3)強(qiáng)化功能。學(xué)習(xí)動機(jī)水平高的兒童能在長時間的學(xué)習(xí)活動中保持認(rèn)真的態(tài)度，并堅(jiān)持把學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，而學(xué)習(xí)動機(jī)水平低的兒童則缺乏學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性和持久性。

　　(4)調(diào)節(jié)功能。學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時間和方向。如果行為活動未達(dá)到既定目標(biāo)，動機(jī)還將驅(qū)使兒童轉(zhuǎn)換行為活動方向以達(dá)到既定目標(biāo)。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)可以采取以下措施：

　　(1)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)有興趣，才會快樂，才會有積極性、主動性。教師要采取多種措施激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該向兒童提出明確而具體的要求，可以激發(fā)兒童完成任務(wù)的愿望和積極性，使兒童抱著期待的心情準(zhǔn)備投入學(xué)習(xí)，并能專心于學(xué)習(xí)活動。

　　(3)及時反饋，積極評定。及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，及時反饋和肯定，可以提高兒童學(xué)習(xí)的積極主動性。合理運(yùn)用等級評定，評定是必要的，關(guān)鍵在于采用什么方式進(jìn)行評定。在評定等級后再加上適當(dāng)?shù)膫€別性評語，兩者相結(jié)合，效果最好。

　　(4)恰當(dāng)運(yùn)用獎勵和懲罰。恰當(dāng)運(yùn)用獎勵和懲罰，可以提高兒童的認(rèn)識水平，激發(fā)兒童的上進(jìn)心和自尊心。一般來說，表揚(yáng)、獎勵比批評、懲罰更能激勵兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　(5)鼓勵合作，適度競賽。合作性目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性， 正確使用競爭手段對學(xué)習(xí)還是有一定促進(jìn)作用的。

　　(6)正確的歸因指導(dǎo)。積極的歸因能使兒童體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心，有助于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā);消極的歸因易使兒童推脫責(zé)任，喪失自信心，降低學(xué)習(xí)積極性。

　　【結(jié)合實(shí)際部分言之有理即可】

　　四、活動設(shè)計(jì)題(本大題1題，共計(jì)20分)

　　請?jiān)O(shè)計(jì)一個大班幼小銜接的體驗(yàn)活動方案，可選擇體驗(yàn)活動中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)(例如體驗(yàn)活動之前的計(jì)劃、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、體驗(yàn)活動過程中的實(shí)施環(huán)節(jié)、體驗(yàn)活動之后的總結(jié)分享環(huán)節(jié))，題目自擬。要求寫明：活動設(shè)計(jì)意圖(2分)，活動目標(biāo)(3分)，活動準(zhǔn)備(2分)，活動重難點(diǎn)(2分)，活動過程(11分)。

　　以上是關(guān)于2022年江西省教師招聘幼兒《教育綜合知識》真題及答案解析的全部內(nèi)容，想獲取更多關(guān)于江西教師招聘的相關(guān)資訊，如江西教師招聘備考資料、報(bào)考指南、筆試真題、招教公告等，敬請關(guān)注江西教師資格網(wǎng)