2021年江西省中小學(xué)教師招聘考試真題答案 ——教育綜合知識(shí)

　　——教育綜合知識(shí)

　　第一部分客觀題

　　一、單選題

　　1. 《學(xué)記》是中國(guó)古代，也是世界上 同弱的論著，其思想觀點(diǎn)不包括(C )

　　A. 古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先

　　B. 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也

　　C. 蓬生麻中，不扶則直

　　D. 道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

　　2. 關(guān)于教育，下列觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是(C )

　　A. 赫爾巴特提出，科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值

　　B. 亞里士多德提出，教育應(yīng)該由國(guó)家負(fù)責(zé)

　　C. 盧梭提出泛智教育，主張把一切知識(shí)教給一切人

　　D. 福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游……教育價(jià)值的學(xué)者

　　3. 關(guān)于教育與 的關(guān)系，下列觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是(B )

　　A. 統(tǒng)治階級(jí)可以利用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)控制教育的發(fā)展方向

　　B. 學(xué)校設(shè)置課程門類及其難易程度，可以不受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約

　　C. 受教育權(quán)是判斷教育性質(zhì)的主要標(biāo)志之一

　　I).文化觀念會(huì)影響人們對(duì)教育的態(tài)度和行為

　　4. 相信每一個(gè)學(xué)生，特別是某 的學(xué)生，通過(guò)其他方面的努力，能夠達(dá)到正常發(fā)展水平。這是人 的身心發(fā)展的(D)對(duì)教育提出的要求。

　　A. 順序性

　　B. 階段性

　　C. 不均衡性

　　D. 互補(bǔ)性

　　5. 關(guān)于人的發(fā)展，下列觀點(diǎn)不正確的是(C )。

　　A. 遺傳素質(zhì)的成熟 段人的身心特點(diǎn)出現(xiàn)提供了可能

　　B. 個(gè)體無(wú)法控制的社會(huì)環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展的影響是盲目的、自發(fā)的

　　C. 所有學(xué)校教育都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用

　　D. 主觀能動(dòng)性是通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)

　　6. 黨史教育屬于新時(shí) 德育內(nèi)容中的(D)。

　　A. 生態(tài)文明教育

　　B. 核心價(jià)值觀教育

　　C. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

　　D. 理想信念教育

　　7. 關(guān)于教育 表述錯(cuò)誤的是(C )。

　　A. 我國(guó)課程目標(biāo)經(jīng)歷了從“雙基”到“三維目標(biāo)”，再到“核心素養(yǎng)”的變化

　　B. 教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在每一個(gè)教學(xué)時(shí)段的分解和具體化

　　C. 國(guó)家推行的教育目的，代表教育部門對(duì)受教育者的總要求

　　D. 教育目的的確定要符合不同類別教育對(duì)象的不同需要

　　8. 下列關(guān)于 不正確的觀點(diǎn)是(D )。

　　A. 春秋時(shí)期，私學(xué)教師逐漸成為一種行業(yè)

　　B. 世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國(guó)

　　C. 《關(guān)于教師地位的建議》提出，教師工作應(yīng)該被視為一種專業(yè)

　　D. “學(xué)在官府，以能者為師”，成為古代社會(huì)教育的重要特點(diǎn)

　　9. 關(guān)于教學(xué)組....式，下列表述不正確的觀點(diǎn)是(B )

　　A. 班級(jí)授課制可以采用“馬蹄式”安排學(xué)生座位

　　B. 個(gè)別教學(xué)有利于拔尖人才的培養(yǎng)

　　C. “走班制”實(shí)行大、小班上課的多種教學(xué)形式

　　D. 分組教學(xué)容易造成學(xué)生的心理不平衡

　　10. 我國(guó)第八次課程改革是規(guī)模最大、影響最為深....程改革，以下觀點(diǎn)不屬于本次課程改革價(jià)值追求 的是(C )。

　　A. 我國(guó)課程體系必須追求國(guó)際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一

　　B. 課程體系應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的社會(huì)情境

　　C. 謀求部分條件優(yōu)越的適齡兒童享受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育

　　D. 自由的日常交往視為重要的課程資源

　　11. 下列關(guān)于....不正確的觀點(diǎn)是(B )

　　A. 愛(ài)國(guó)主義教育在我國(guó)學(xué)校德育中處于核心地位

　　B. 思想品德教育過(guò)程即思想品德形成過(guò)程

　　C. 道德教育實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)生如何做人的教育

　　D. 社會(huì)的時(shí)代特征決定了德育內(nèi)容的針對(duì)性

　　12. 關(guān)于班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組....錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是(D )

　　A. 班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該選擇學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題

　　B. 班級(jí)活動(dòng)主題可以從傳統(tǒng)教育中拓展而來(lái)

　　C. 班主任要適當(dāng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程做出示范

　　D. 班級(jí)活動(dòng)外部聯(lián)絡(luò)應(yīng)該由本班學(xué)生完成

　　13. 關(guān)于德....則，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(B )

　　A. 嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生提出要求

　　B. 有針對(duì)性地依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育是貫徹長(zhǎng)善救失原則的具體要求

　　C. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面賞識(shí)是貫徹疏導(dǎo)性原則的具體要求

　　D. 給后進(jìn)生委托相應(yīng)任務(wù)，實(shí)施直接鍛煉是貫徹知行統(tǒng)一原則的要求

　　14. 關(guān)于教師職……德，下列觀點(diǎn)不正確的是(D )

　　A. 教師既要享受權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)履 師在道德上的義務(wù)具有無(wú)償性的特點(diǎn)

　　B. 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)出的道德屬于公德

　　C. 教師有什么樣的職業(yè)指導(dǎo)思想和目標(biāo)就會(huì)有什么樣的職業(yè)作風(fēng)

　　D).唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這是教師職業(yè)道德中關(guān)于意識(shí)自覺(jué)性的要求

　　15. 關(guān)于教....規(guī)，下列論述不正確的是(A )

　　A. 《中華人民共和國(guó)教師法》是1995年9月1日起施行的

　　B. 對(duì)于品行不良、侮辱學(xué)生造成惡劣影響的教師可以撤銷其教師資格

　　C. 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是教育單行法律

　　D. 《中華人民共和國(guó)教育法》第十九條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度

　　16. 14歲的劉某在放學(xué)路上遭遇車禍，搶救 學(xué)生傷害事故處理辦法》，認(rèn)定學(xué)校(C )。

　　A. 承擔(dān)全部責(zé)任

　　B. 承擔(dān)次要責(zé)任

　　C. 不承擔(dān)法律責(zé)任

　　D. 承擔(dān)主要責(zé)任

　　17. 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全 革的意見(jiàn)》提出要“提高教師(A )和職業(yè)道德水平擺在首要位 置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程”。

　　A. 思想政治素質(zhì)

　　B. 學(xué)科專業(yè)水平

　　C. 個(gè)人綜合素質(zhì)

　　D. 個(gè)人創(chuàng)新能力

　　18. 根據(jù)加涅學(xué) 點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)桑代克的效果律屬于(C )

　　A. 連鎖學(xué)習(xí)

　　B. 言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)

　　C. 規(guī)則學(xué)習(xí)

　　D. 解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

　　19. 在學(xué)校教育中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、性別、種族等特點(diǎn)，運(yùn)用 ....動(dòng)機(jī)類型來(lái)激發(fā)學(xué)生 點(diǎn)的心 理學(xué)家是(D )

　　A. 布魯納

　　B. 斯金納

　　C. 苛勒

　　D. 奧蘇伯爾

　　20. 高創(chuàng) 因素不包括(D )。

　　A. 能容忍模糊與錯(cuò)誤

　　B. 比一般人更愛(ài)幻想

　　C. 很少考慮自己在他人心目中的形象

　　D. 以簡(jiǎn)單的方式處理復(fù)雜的問(wèn)題

　　21. 想知道學(xué)……排名，應(yīng)該使用(A )。

　　A. 常模參照

　　B. 標(biāo)準(zhǔn)參照

　　C. 診斷性參照

　　I).總結(jié)性參照

　　22. 操作性條件反射……反射的區(qū)別，不包括(B )

　　A. 反應(yīng)的后天性與先天性

　　B. 新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成

　　C. 強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

　　D無(wú)條件刺激是否明確

　　23. ( B )主張?jiān)谡嬲F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中獲取 具來(lái)進(jìn)行特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

　　A. 拋鋪式學(xué)習(xí)

　　B. 認(rèn)知學(xué)徒式學(xué)習(xí)

　　C. 隨機(jī)通達(dá)學(xué)習(xí)

　　D. 支架式學(xué)習(xí)

　　24. 關(guān)于 歸因理論，以下表述正確的是(D)

　　A. 所有穩(wěn)定性因素都是內(nèi)在因素

　　B. 所有內(nèi)在因素都是穩(wěn)定性因素

　　C. 所有內(nèi)在因素都是可控因素

　　D. 所有可控因素都是內(nèi)在因素

　　25. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與 的吻合程度屬于(B )。

　　A. 信度

　　B. 效度

　　C. 區(qū)分度

　　I).難度

　　26. 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使知識(shí) 在學(xué)生面前，這是利用了感覺(jué)的( C )。

　　A. 強(qiáng)度律

　　B. 差異律

　　C. 活動(dòng)律

　　D. 組合律

　　27. 學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”。這種....屬于(A )。

　　A. 耶克斯-多德森定律

　　B. 皮格馬利翁效應(yīng)

　　C. 羅森塔爾效應(yīng)

　　D. 暈輪效應(yīng)

　　28. 關(guān)于 憶，下列觀點(diǎn)不正確的是(B )。

　　A. 瞬時(shí)記憶加以注意能轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶

　　B. 短時(shí)記憶是經(jīng)過(guò)加工之后的記憶

　　C. 長(zhǎng)時(shí)記憶是保持一分鐘以上的記憶

　　D. 瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶中，短時(shí)記憶的容量最小

　　29. 培養(yǎng)勤奮 佳時(shí)期是(C )。

　　A. 2-3 歲

　　B. 4-5 歲

　　C. 6-11 歲

　　I). 12-18 歲

　　30. 利用 來(lái)幫助記憶。這屬于(C )

　　A. 位置記憶策略

　　B. 生成性學(xué)習(xí)策略

　　C. 組織策略

　　D.監(jiān)控策略

　　二、多選題

　　31. 下列關(guān)于教 涵，表述正確的觀點(diǎn)是(ABD )。

　　A. “教育”一詞最早出自“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”

　　B. 西方觀點(diǎn)認(rèn)為，教育是“把受教育者內(nèi)在的東西引導(dǎo)出來(lái)”

　　C. 赫爾巴特認(rèn)為，教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組

　　I).目的性，計(jì)劃性和組織性是學(xué)校教育具有的特點(diǎn)

　　32下列關(guān)于 校教育的產(chǎn)生，表述正確的觀點(diǎn)是(BCD )

　　A. 西方嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)形成于17世紀(jì)初期

　　B. 古代埃及的蘇美爾學(xué)校被認(rèn)為是人類最早出現(xiàn)的學(xué)校

　　C. 中國(guó)的學(xué)校教育正式產(chǎn)生于商代

　　D. 體腦分工和專職教師的出現(xiàn)是學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件

　　33下列關(guān) 育的發(fā)展，表述正確的觀點(diǎn)是(AD )

　　A. 中國(guó)隋唐時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了完備的“二儒六學(xué)”的官學(xué)體系

　　B. “七藝”是中世紀(jì)騎士教育的主要內(nèi)容

　　C. 普遍實(shí)施中等義務(wù)教育是近代社會(huì)教育的主要特征

　　D.人文教育和科學(xué)教育攜手并進(jìn)是現(xiàn)代社會(huì)教育的特征

　　34關(guān)于人的 展，下列表述正確的是(AB )。

　　A. 高爾頓認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”

　　B. 盧梭提出了著名的“白板說(shuō)”

　　C. 吳偉士認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積

　　D. 董仲舒的“性三品”學(xué)說(shuō)，突出“命定”因素在人發(fā)展中的作用

　　35.教育目的 論的代表人物有(BC )

　　A. 盧梭

　　B. 斯賓塞

　　C. 杜威

　　D. 涂爾干

　　36下列關(guān)于素質(zhì) 述錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是(BD )。

　　A. 教育自身存在不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題是素質(zhì)教育產(chǎn)生的重要背景

　　B. 素質(zhì)教育對(duì)象主要是面向健康的學(xué)生

　　C. 素質(zhì)教育不是一種具體的教育模式

　　D. 素質(zhì)教育就是要消滅考試制度

　　37. 關(guān) 下列表述不正確的觀點(diǎn)是(BC )。

　　A. 不承認(rèn)學(xué)生的主體地位，再好的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)落空

　　B. 學(xué)生最主要的權(quán)利是生存權(quán)

　　C. 受教育權(quán)是學(xué)生的權(quán)利，但不是學(xué)生的義務(wù)

　　D. 現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目的多元化，具有鮮明的自我利益特征

　　38. 關(guān)于學(xué)制，下列……確的觀點(diǎn)是(AC )。

　　A. 壬子癸丑學(xué)制規(guī)定了義務(wù)教育的年限

　　B. 特殊學(xué)校和特殊班級(jí)的設(shè)立，可以不考慮學(xué)生一般的身心發(fā)展規(guī)律

　　C. 義務(wù)教育年限的長(zhǎng)短成為一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展程度的車要標(biāo)志之一

　　D).壬戌學(xué)制又稱“五三三”制

　　39. 關(guān)于課 表述正確的觀點(diǎn)是(BD )。

　　A. 新課程規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)至高中設(shè)置的綜合實(shí)踐活動(dòng)均為必修課程

　　B. 當(dāng)前我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)就是指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

　　C. 校內(nèi)外所有的資源都可以成為課程資源

　　I).綜合實(shí)踐課程具有連續(xù)性特點(diǎn)

　　40. 關(guān)于……任，下列論述不正確的是(AD )

　　A. 我國(guó)中小學(xué)正式設(shè)立班主任的時(shí)間是1951年

　　B. 班主任應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)

　　C. 班主任可以通過(guò)對(duì)知情者的調(diào)查，從側(cè)面了解學(xué)生

　　D. 班主任應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，但可以不經(jīng)常與學(xué)生所在社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系

　　41. 關(guān)于德育中的 煉法，以下表述正確的有(ABC )。

　　A. 遵守紀(jì)律是一種實(shí)踐鍛煉

　　B. 學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生最經(jīng)常的實(shí)踐鍛煉方式

　　C. 它是解決道德上知行脫節(jié)的最重要方法

　　D. 學(xué)生親身參與了實(shí)踐活動(dòng)就能夠產(chǎn)生實(shí)際效果

　　42. 下列關(guān)...... 程，表述不正確的觀點(diǎn)是(CD )。

　　A. 教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的一種特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　B. 數(shù)學(xué)過(guò)程是知與不知的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程

　　C. 學(xué)生掌握知識(shí)就能夠形成相應(yīng)的能力

　　D. 感知教材和領(lǐng)會(huì)教材屬于教學(xué)過(guò)程的鞏固階段

　　43. 下列關(guān)于募課，表 確的觀點(diǎn)是(ABC )。

　　A. 慕課即為大規(guī)模在線開(kāi)放課堂，可以根據(jù)用戶自愿原則收取少量費(fèi)用

　　B. 慕課平臺(tái)一般都限制注冊(cè)人數(shù)

　　C. 慕課平臺(tái)核心課程資源主要以30-35分鐘視頻為主

　　D. 目前幕課的主講教師大多由名師擔(dān)任

　　44. 關(guān)于教...... 德規(guī)范，下列論述正確的是(ABC )。

　　A. 教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)屬于教師誠(chéng)信的具體表現(xiàn)

　　B. 少數(shù)任課教師讓所教的學(xué)生接受自己的有償家教，違反了師德中為人師表的要求

　　C. 某教師在課堂上散布與國(guó)家政策法規(guī)不一致的言論，違反了師德中愛(ài)國(guó)守法的要求

　　D. 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求

　　45. 《新時(shí)代中小學(xué)教 準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容包括(ABD)

　　A.堅(jiān)定政治方向

　　B.傳播優(yōu)秀文化

　　C.嚴(yán)格要求學(xué)生

　　D.加強(qiáng)安全防范

　　46. 以下觀點(diǎn)，論述正確的是(BCD )。

　　A. 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的……人“是指未滿十六周歲的公民

　　B. 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：“對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成 年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理

　　C. 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全而提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》堅(jiān)持“五育”并舉，全 而發(fā)展素質(zhì)教育

　　D. 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師的六大權(quán)利和六大義務(wù)

　　47. 關(guān)于人 列說(shuō)法正確的是(AD )。

　　A. 人際關(guān)系深淺的標(biāo)志是雙方的情感卷入水平

　　B. 自我暴露與熟悉程度之間呈U型關(guān)系，即人們對(duì)很熟悉的或很陌生的人更會(huì)自我暴露

　　C. 在穩(wěn)定交往階段，交往雙方的人際安全感己經(jīng)確立

　　I).雙方關(guān)系發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的階段是情感交流階段

　　48. 關(guān)于學(xué)習(xí) 觀點(diǎn)表述正確的是(AB )。

　　A. 托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的

　　B. 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)而獲得

　　C. 有意義的自由學(xué)習(xí)觀是奧蘇伯爾提出的

　　I).學(xué)習(xí)是通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是早期認(rèn)知主義的觀點(diǎn)

　　49. 關(guān)于認(rèn)知發(fā) 表述正確的是(BC )。

　　A. 皮亞杰認(rèn)為，圖式最初來(lái)自于環(huán)境適應(yīng)

　　B. 學(xué)生己有的準(zhǔn)備狀態(tài)就是新的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

　　C. 只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教育可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用

　　D. 同化就是與環(huán)境達(dá)到平衡的過(guò)程

　　50. 關(guān)于感 述錯(cuò)誤的是(ABD )。

　　A. 暗適應(yīng)是視覺(jué)感受性降低的過(guò)程

　　B. 明適應(yīng)比暗適應(yīng)要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間

　　C. 刺激強(qiáng)度太強(qiáng)或太弱都不會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)

　　D. 煤炭在晚上看起來(lái)比白天更黑，但不認(rèn)為這是兩種煤炭。這是感覺(jué)的對(duì)比

　　第二部分 主觀題

　　一、辨析題(共20分，5小題，每小題4分)

　　1. 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。教師 長(zhǎng)的安排，支持其工作。

　　答：(1)錯(cuò)誤。

　　(2)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤決定，教師應(yīng)善意地、事實(shí)就是地提出意見(jiàn)和建議。

　　(3)對(duì)于其他正確的決定需要做到服從和支持。

　　2.針對(duì)人口出現(xiàn)零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象，未來(lái)教育發(fā)展的 放在教育的量的發(fā)展上。

　　答：(1)錯(cuò)誤。

　　(2) 針對(duì)人口出現(xiàn)零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)現(xiàn)象，未來(lái)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)要放在教育的質(zhì)的發(fā)展上。

　　(3) 針對(duì)人口增長(zhǎng)速度較快，未來(lái)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)要放在教育的量的發(fā)展上

　　(4) 例如，21世紀(jì)以后，我國(guó)教育在繼續(xù)確保教育普及和規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，提出了提高質(zhì)量、提升 內(nèi)涵、促進(jìn)公平的教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

　　3.教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡量為學(xué)生提供各種各樣的活動(dòng)和交往，來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。 答：(1)正確。

　　(2) 教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡量為學(xué)生提供各種各樣的活動(dòng)和交往，來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。

　　(3) 德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律的過(guò)程。這一規(guī)律對(duì)德育實(shí)施的要求包括： 注重多樣性和教育性。

　　(4) 例如，教師和家長(zhǎng)可以為學(xué)生提供游戲、角色扮演、競(jìng)賽、搶答賽、辯論等活動(dòng)。

　　4.班集體的核心隊(duì)伍由 所以，班主任建立班集體的核心隊(duì)伍就是要加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)。 答：(1)錯(cuò)誤。

　　(2) 班集體的核心隊(duì)伍由班「部和積極分子組成。所以，班主任建立班集體的核心隊(duì)伍要加強(qiáng)班T 部的選拔和培養(yǎng)，還要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)積極分于。

　　(3) 積極分子可以是全面發(fā)展的，也可以是單項(xiàng)突出的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和大膽使用積極分子。

　　(4) 班主任建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵是做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作。

　　5.強(qiáng)化一定能夠 生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　答：(1)錯(cuò)誤。

　　(2) 一般說(shuō)來(lái)，強(qiáng)化起著增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，但不能說(shuō)強(qiáng)化一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，因?yàn)闉E用 外部獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)產(chǎn)生消極作用。

　　(3) 強(qiáng)化理論是由聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家提出來(lái)的，他們不僅用強(qiáng)化來(lái)解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用強(qiáng)化來(lái) 解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

　　(4) 一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化起著增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，在學(xué)習(xí)中要合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。

　　二、論述題(本題12分)

　　在促進(jìn)遷移的教學(xué)中，如何貫徹 的教學(xué)原則?

　　答：學(xué)生遷移能力的形成有賴丁•教學(xué)，“為遷移而教”是當(dāng)前教育界比較流行的口號(hào)，促進(jìn)遷移的有效 教學(xué)是教育教學(xué)中的重要任務(wù)之一，應(yīng)從以下四方面考慮：

　　(1) 精選教材

　　(2) 合理編排教學(xué)內(nèi)容

　　(3) 合理安排教學(xué)程序

　　(4) 教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

　　貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

　　(1) 加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，車視聯(lián)系實(shí)際的講授。

　　(2) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力。

　　(3) 釆用多種教學(xué)組織形式和方法進(jìn)行教學(xué)。

　　(4) 補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　三、案例題(18分)

　　【案例材料】

　　某校教研組舉行教研活動(dòng)，要求大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表看法。王老師談到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 品德教 習(xí)成績(jī)很差。多次警告無(wú)效后，我對(duì)他進(jìn)行了罰站、罰抄、罰跑、打手心和打臉，甚 至在班上公開(kāi)說(shuō)他是無(wú)可救藥。我花了很多時(shí)間和精力，但出力不討好，小明反而很記恨我，他家長(zhǎng)也 不理解我。我自己也感到非常委屈”。張老師談了如何幫助班上的“差生”小華進(jìn)行轉(zhuǎn)變的一些做法。 如，主動(dòng)與小華交朋友、課后經(jīng)常談 罰諾言等。劉老師就如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，談了自己一些體會(huì) 和做法：由于自己喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)學(xué)生，所以能夠做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生、凡事多替學(xué)生著想、不 輕易侵犯學(xué)生的合法權(quán)益;控制自己不良情緒、從不辱罵和諷刺學(xué)生。目前，她與班上學(xué)生關(guān)系非常融 洽，學(xué)生給她起了一個(gè)外號(hào)“最美媽媽”。劉老師的發(fā)言，贏得大家的熱烈掌聲。

　　【問(wèn)題】

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答以下問(wèn)題：

　　1. 請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)理 述王老師使用教育懲戒時(shí)未能遵循哪些要求? (6分)

　　2. 請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)理論并結(jié)合本案例，闡述張老師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德?(8分)

　　3. 請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識(shí) 劉老師如何遵循“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德規(guī)范要求?(4分)答：

　　1. (1)沒(méi)有明確懲戒的目的是教育轉(zhuǎn)化過(guò)失學(xué)生。案例中教師懲罰學(xué)生的行為只有單純的懲罰，沒(méi)有 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

　　(2) 沒(méi)有避免不人道的體罰、變相體罰與心罰。案例中打?qū)W生、說(shuō)學(xué)生不可救藥等行為就是心罰。

　　(3) 沒(méi)有做到要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人狀況靈活機(jī)智的實(shí)施懲戒。案例中教師懲戒學(xué)生的行為沒(méi)有考慮到學(xué) 生的學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　2. 作為一名老師，培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的具體做法如下：

　　(1) 有效的說(shuō)服。例如案例中張老師主動(dòng)與小華交朋友，課后經(jīng)常與其談心，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有 效的說(shuō)服，以理服人，以情動(dòng)人。

　　(2) 樹(shù)立良好的榜樣。例如案例中張老師讓成績(jī)好的小紅與小華結(jié)對(duì)子、幫助他，這就是為其樹(shù)立了 良好的榜樣。

　　(3) 利用群體約定。例如案例中張老師讓小紅幫助小華制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同制定一些規(guī)章制度，約束 小華的行為，這就是利用了群體約定。

　　(4) 價(jià)值辨析。例如案例中張老師鼓勵(lì)小華參與熱點(diǎn)問(wèn)題討論，這就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)一步步的辨別和 分析，挖掘出一些好的價(jià)值觀念，進(jìn)行了價(jià)值辨析。

　　(5) 給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。例如案例中張老師對(duì)學(xué)生兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰諾言，這就是對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì) 與懲罰。

　　3. (1)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊車學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生。案例中教師和學(xué)生融洽，對(duì)先進(jìn)生后 進(jìn)生都關(guān)心照顧。

　　(2) 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。案例中教師對(duì)學(xué)生有獎(jiǎng)有罰的行為就體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)。

　　(3) 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。案例中教師從不侵犯學(xué)生權(quán)益體現(xiàn)了這點(diǎn)。

　　(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中教師從不打罵學(xué)生就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

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