江西教師學(xué)習(xí)：如何提高教學(xué)效率？

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　　—、實(shí)施分層備課

　　做到因材施教備課是教學(xué)活動(dòng)的第一步，也是高效課堂教學(xué)的保障。由于學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異性，教師在備課的時(shí)候要注重因材施教，進(jìn)行分層備課。

　　在備課之前，教師首先要認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所處層次的不同設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

　　比如，對于基礎(chǔ)較好，能力較強(qiáng)的A層次學(xué)生，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上面，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;對于B層次的學(xué)生，教師要在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng);對于C層次學(xué)生，要將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)概念和定義，在此基礎(chǔ)上嘗試掌握解題技巧和應(yīng)用技能，為深入學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　以“平行線的性質(zhì)為例”在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，在備課過程中，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，制定了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。

　　首先，對于A層次學(xué)生而言，不僅要掌握平行線性質(zhì)，還要掌握其推理過程，鍛煉學(xué)生逆向思維的能力，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用平行線性質(zhì)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生綜合能力;對于B層次學(xué)生而言，不僅要掌握平行線性質(zhì)，還要能夠熟練運(yùn)用平行線性質(zhì)解決實(shí)際問題;對于C層次學(xué)生而言，要求掌握平行線性質(zhì)，有能力的同學(xué)可以嘗試運(yùn)用平行線知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　總之，備課時(shí)制定的目標(biāo)一定要切合實(shí)際，難度控制在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中增強(qiáng)成就感和自信心，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過程

　　提高教學(xué)效率離教現(xiàn)象通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”，所謂“離教現(xiàn)象”指的是在教學(xué)中學(xué)生偏離或違背了教師的教學(xué)要求，導(dǎo)致師生之間發(fā)生矛盾和沖突，這顯然不利于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　有的學(xué)生在課堂上精力不集中，有的學(xué)生課后不完成作業(yè)，對所學(xué)知識(shí)不復(fù)習(xí)不鞏固，最終導(dǎo)致“難以聽懂”的局面。那么，怎樣在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)“離教現(xiàn)象”，已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師不斷探究和深思的問題。

　　要想擺脫這一現(xiàn)狀，就必須深入研究教材內(nèi)容，正確把握教材特點(diǎn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體性和自主性。

　　例如，在復(fù)習(xí)“有理數(shù)”這一部分時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課比較簡單，再加上是復(fù)習(xí)課，所以就產(chǎn)生了“輕視”的心理，為此，教師可以將本節(jié)課分為三個(gè)部分:概念部分、法則部分、運(yùn)算部分，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)通過討論探究的方式，找到打開關(guān)口的通道，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每個(gè)關(guān)口應(yīng)該注意的地方，提高學(xué)生對知識(shí)的探究能力。

　　比如，概念部分包括:正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值的意義等;法則部分包括:結(jié)合律、分配律、異號兩數(shù)相加的法則;運(yùn)算部分主要強(qiáng)調(diào):一步錯(cuò)、步步錯(cuò)，以引起學(xué)生的重視。分組討論之后，可以在班級中選出一名學(xué)生，讓他走上講臺(tái)講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣的復(fù)習(xí)方式新穎有趣，不但幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，提高了復(fù)習(xí)效率。

　　三、利用現(xiàn)代手段

　　提高教學(xué)效率在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的力量來優(yōu)化教學(xué)課堂，借助多媒體技術(shù)將抽象、晦澀的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　將無形的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地表現(xiàn)出來，就是讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的演示下對理論知識(shí)形成畫面感，例如在學(xué)習(xí)三角形旋轉(zhuǎn)知識(shí)時(shí)，可以借助信息技術(shù)逼真地演示三角形的旋轉(zhuǎn)效果圖，讓學(xué)生對三角形在旋轉(zhuǎn)中的各個(gè)形態(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí)。

　　教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)善于把知識(shí)直觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在教學(xué)函數(shù)概念時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)以聲音、畫面的形式來演示函數(shù)效果。在教學(xué)幾何時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官。

　　其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。在多媒體條件下，教師合理設(shè)計(jì)圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)更直觀、形象的教學(xué)情境，例如在教學(xué)直線和圓的位置關(guān)系時(shí)，教師可以引入海上日出的場景，在海平面這一直線背景下，太陽這個(gè)圓不斷移動(dòng)，從而讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到直線與圓的位置關(guān)系。

　　在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)活躍，興致高漲，大大提高了課堂教學(xué)效率。總之，為了進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要不斷創(chuàng)新，努力改革，探索高效教學(xué)途徑和教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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