江西教師學習：學生日常行為的應對技巧

　　“學生經(jīng)常打架，作為班主任，你怎么辦?”“班上一名同學平時學習積極向上，但是在一次課程當中受了老師的批評，從此以后學習便沒有了積極性。作為班主任，你會怎么辦?”，以下是小編為考生提供的因教師批評，學生學習積極性降低問題提供的基本思路，以期幫助考生更好地解決此類問題。

　　面對這一問題，新教師要秉承“重實踐，輕分析“的思路，按照以下步驟進行解決。

　　一、提出觀點并加以分析

　　積極向上的學習狀態(tài)有利于促進學生學習興趣的培養(yǎng)以及學習能力的提高，反之，缺乏學習積極性，將會直接影響課堂知識的學習和吸收。該名學生由于受到教師批評而喪失了積極性，與其身心發(fā)展不太成熟是有一定聯(lián)系的，如果教師不對其進行及時正向的引導，將不利于該名學生后期的學習狀態(tài)，進而影響其學習成績的提升，不利于其身心健康發(fā)展。具體我將從以下三個方面著手處理。

　　二、針對問題提出相應解決措施

　　首先，找到學生，耐心引導。

　　我會在合適的時間找到該名學生，并且與其耐心溝通，先鼓勵贊賞其之前積極向上的學習態(tài)度，然后引導該名學生說出自己內(nèi)心想法，了解事情的原委，讓其理解老師嚴格要求學生的初衷，引導其學會正確看待老師的批評，請其及時調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)保持良好積極的學習態(tài)度。并在后期的教育教學工作當中持續(xù)關(guān)注該名學生的情緒變化，以便及時引導。

　　其次，找到教師，進行溝通。

　　我會在課下找到批評學生的教師，將學生的相關(guān)情況進行反饋，對其做法表示理解的同時建議其在教育引導學生的過程當中注意方式方法，根據(jù)學生的個性特點，采取恰當?shù)姆绞竭M行引導。

　　最后，自我反思，不斷提升。

　　在處理完此事過后，我會進行自我工作的總結(jié)，反思自己是否在平時的教育教學工作當中缺乏對部分學生的關(guān)注，在以后的工作中，我會更加關(guān)注學生的點滴變化，以便及時進行干預和引導，促進學生身心健康發(fā)展。

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