江西教師論文：淺談班級文化建設(shè)

　　眾所周知，一個(gè)企業(yè)有企業(yè)文化，一個(gè)學(xué)校有校園文化。班級作為教育學(xué)生的最前沿陣地，更應(yīng)該有班級文化。

　　班級文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。因此，班級文化建設(shè)應(yīng)以提高班級生活質(zhì)量(身心愉悅，內(nèi)心充實(shí)，具有成就感)、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，全員參與，分工協(xié)作，共創(chuàng)共享，高舉民主、平等、以人為本的大旗，提倡學(xué)生自律、自治，有成本意識、效率意識、經(jīng)營意識，在有序、務(wù)實(shí)、高效、和諧、創(chuàng)新上做文章。在班級管理中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

　　一、充分利用勵(lì)志語，唱響班級文化主旋律。

　　幾年來通過教育實(shí)踐，我認(rèn)為充分利用“勵(lì)志語”既可以融洽師生關(guān)系，陶冶學(xué)生情操，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生自信心和感恩意識。

　　所謂“勵(lì)志語”，我覺得沒必要界定確切的含義，只要是積極向上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵(lì)志語”，用積極的語言催人上進(jìn)，用溫暖的話語暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵(lì)志語”的環(huán)境中，耳濡目染，心態(tài)便會變得積極，從而遠(yuǎn)離假惡丑，走向真善美。

　　(一)、教室勵(lì)志語。讓教室的每一面墻壁都開中說話，每一件物品都發(fā)揮積極的教育作用，教學(xué)論文不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所，而且讓教室成為學(xué)生心靈的港灣。

　　1、班規(guī)。國有國法，家有家規(guī)。學(xué)生擬定出班規(guī)，時(shí)時(shí)提醒自己，規(guī)范自己的言行。如“班級守則”：勤奮守紀(jì)，努力爭先;樸素大方，文明節(jié)儉;禮貌待人，團(tuán)結(jié)友善;積極思考，踴躍發(fā)言;靜凈敬竟，事事心關(guān)。

　　2、課桌文化。課桌是學(xué)生們自由發(fā)揮的小天地，他們喜歡在上面張貼明星照片或卡通圖片，但有時(shí)也張貼一些不夠積極的健康的內(nèi)容，比如書寫一些很消極的言論或歌詞。只要正確引導(dǎo)，規(guī)范書寫和張貼的內(nèi)容，課桌文化同樣可以起到積極的教育作用。如個(gè)人奮斗卡：必填項(xiàng)目：姓名、我的大學(xué)、超越目標(biāo)(班內(nèi)班外)、奮斗格言 選填項(xiàng)目：惜時(shí)警句、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn) 張貼相片：個(gè)人帥照、父母靚影或溫馨全家福。

　　3、教室標(biāo)語。

　　教室的前面、后面、黑板兩側(cè)都精心設(shè)計(jì)出適合本班的標(biāo)語。如：自愛自尊立志立德;用毅力戰(zhàn)勝坎坷，用信心鑄就輝煌;業(yè)彩人生自己打造;付出就有收獲，嘗試就能成功;勇于質(zhì)疑，敢于展示;我努力，我成功，我快樂;今天我為母校而驕傲，明天母校為我而自豪;張揚(yáng)個(gè)性，塑造品格，展現(xiàn)自我成就未來。

　　教室門外：入門即入靜 莫擾勤學(xué)人

　　教室門內(nèi)：出門莫忘學(xué)，勸君多惜時(shí)

　　時(shí)間表旁：不會休息的人就不會學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的人什么也不會

　　課程表旁：我思考我成熟(自習(xí)課)

　　我鍛煉我健康(體音美)

　　(二)、學(xué)生勵(lì)志語。

　　學(xué)生是教育教學(xué)的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能是無法估量的。因此，在教室的墻壁上，懸掛學(xué)生的名言，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受，句句激勵(lì)著學(xué)生自己。這種做法充分體現(xiàn)了“以人為本”“以學(xué)生為主體”的思想。如：精彩課堂，由我展現(xiàn);快樂人生，由我把握。 寧可充實(shí)過一天，不愿茫然活一生。 三天改變態(tài)度，三月改變成績，三年改變?nèi)松?人生：昨天是過去，今天是轉(zhuǎn)折，明天是輝煌。 展示自我風(fēng)采，成就天生我才。 積極、踴躍、敢于創(chuàng)新就是成功的最好辦法。

　　鼓勵(lì)學(xué)生寫“道德長跑日記”。 寫日記可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力，又可以和老師相互溝通，學(xué)生有心理話，對老師和同學(xué)有啥看法，都可以通過日記反映給班主任，使老師能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給他們以指導(dǎo)。因此，不管再忙，我都堅(jiān)持閱讀學(xué)生的周記，并簡要給以評語。這樣對同學(xué)中間許多小事不用到學(xué)生中了解、調(diào)查，通過日記就能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握，便于掌握班級動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取措施，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來。會計(jì)畢業(yè)論文另外，在寫日記的同時(shí)，學(xué)生也出了不少新思潮，好動(dòng)向，奇點(diǎn)子，妙建議等。

　　二. 以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。

　　班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

　　作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn);但是，豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，至少使班級文化建設(shè)走向有機(jī)。在[歷史](http://www.studa.net/lishi/)上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個(gè)民族尚且如此，一個(gè)班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。

　　在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是在[體育](http://www.studa.net/xueke/)活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

　　其實(shí)，在大家看來，這也許不算是什么文化，但我認(rèn)為，一種精神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個(gè)集體，因?yàn)槲幕窃谝粋€(gè)集體的范圍內(nèi)形成的、傳播的，更進(jìn)一步說，文化往往帶有[社會](http://www.studa.net/Society/)性，單個(gè)的人的個(gè)體，是無所謂文化可言的。因此，可以說，我開始了在班級范圍內(nèi)創(chuàng)建文化建設(shè)的開始，而且，這個(gè)開始還很成功。

　　當(dāng)然，我也時(shí)時(shí)沒有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，乃是學(xué)生受教育之本。在學(xué)生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在成績上，每一個(gè)班級學(xué)習(xí)成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會取得大的成績，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個(gè)活動(dòng)小組的同時(shí)，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，論文在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的班集體正在形成。

　　三、設(shè)立成長鏈、知心信箱,做學(xué)生和知心朋友。

　　成長鏈用來記錄班級全體師生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)、當(dāng)班級取得某項(xiàng)驕人成績時(shí)、當(dāng)班級新的記錄誕生時(shí)，班主任要在班會上莊重地在成長鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并貼上寫有事由的小卡片。舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，應(yīng)是莊重、歡快的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開心的時(shí)刻。“愛我班級、榮我班級”的理念物化為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩情畫意呀!這條成長鏈風(fēng)證了班級發(fā)展、學(xué)生成長，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母?？吹匠砷L鏈時(shí)，定會引起一段美好的回憶。

　　為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對班級管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)對自己造成傷害時(shí)，生長發(fā)育遇到煩惱時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時(shí)間、場合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)!老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的校園歲月!

　　在以上工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級文化建設(shè)的升華，并將其作為進(jìn)一步鞏固班級文化建設(shè)的新起點(diǎn)。在班級文化建設(shè)取得一定成績之后，班主任一定要抓住契機(jī)，將班級文化建設(shè)不斷深化。教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來的工作，制訂班級全體學(xué)生的奮斗目標(biāo)，其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理目標(biāo)等。教師還應(yīng)根據(jù)一個(gè)學(xué)期的情況，歸納形成自己的班風(fēng)，如“團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信文明、平等友善、開拓進(jìn)取”等。這樣，班級的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)全班同學(xué)努力向前的旗幟。

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