2018年小學(xué)語文教師資格面試試講真題及參考答案:zh sh ch r 整體認(rèn)讀音節(jié)
- 時間:
- 2018-09-17 16:38:40
- 作者:
- 劉老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證
1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點:
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2、問:誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個字母的音試讀后, 教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀, 教師及時糾正。
6、出示“z zh;c ch;s sh ”對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué) 教師要加強個別輔導(dǎo)。
7、問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
三、 正確書寫“zh ch sh r”四個聲母
1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開3、 教師范寫“zh ch sh”,學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”, 教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué) 教師要給予表揚。
5、 教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請學(xué)生觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?
6、 教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。
7、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。 教師個別輔導(dǎo)。
8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
教學(xué)反思: