2018年小學(xué)語(yǔ)文教師資格面試試講真題及參考答案：霧凇

　　1.正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過(guò)程及描述霧凇奇景的句子。

　　2.結(jié)合課文語(yǔ)境理解“奇觀、綴滿(mǎn)、潔白晶瑩”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)跟著作者到吉林欣賞美麗的霧凇。讀好課題(生讀：霧凇)隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你會(huì)看見(jiàn)一道神奇而美麗的風(fēng)景。那就是(霧凇)它被人們稱(chēng)為(板書(shū)：奇觀)▲理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋?zhuān)哼@里應(yīng)選哪一種出示：

　　①看，查看，觀看

　?、诳吹降木跋蠡驑幼?/p>

　?、蹖?duì)事物的看法，認(rèn)識(shí)

　　什么樣的景象才能稱(chēng)作奇觀?(特別美麗的、奇特的、罕見(jiàn)的)二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.為什么把稱(chēng)霧凇為奇觀呢?讓我們走進(jìn)課文的字里行間，去細(xì)細(xì)體味吧。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過(guò)程及描述霧凇奇景的句子。

　　2.結(jié)合課文語(yǔ)境理解“奇觀、綴滿(mǎn)、潔白晶瑩”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，想想你看到了怎樣的霧凇?找到重點(diǎn)詞語(yǔ)圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　3.討論交流：

　　你書(shū)中的霧凇怎樣?(板書(shū)：美)從哪些詞中體會(huì)出來(lái)的?(潔白晶瑩、銀光閃爍)▲ 出示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。

　　讀詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

　　你仿佛看到了怎樣的景象?真美，怎么讀?還有誰(shuí)也看到了這樣的景象?你來(lái)讀(指名讀)那霜花晶瑩剔透，你再讀。

　　潔白晶瑩的霜花本身已經(jīng)夠美了，在陽(yáng)光照耀下，這潔白晶瑩的霜花變得銀光閃爍，更美，讀!

　　▲霜花不僅美，還綴滿(mǎn)了枝頭，你怎么理解這里的“綴滿(mǎn)”?真多呀!(板書(shū)：多)誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?(指名讀)這個(gè)詞讓你看到了怎樣的景象?(生說(shuō))是呀，那美麗動(dòng)人的霜花掛滿(mǎn)了所有的枝頭，(再讀詞)還可以從哪個(gè)詞看出霜花多的?(十里長(zhǎng)堤)為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。讀好詞。十里相當(dāng)于5000米，5000米長(zhǎng)的堤岸上，所有樹(shù)木的枝頭都綴滿(mǎn)了霜花，霜花真多呀!讀! ▲把詞放到句子中，讀出你的感受。誰(shuí)來(lái)?(指名讀)(真美，讀出了你的感受，聽(tīng)了你的朗讀，我好象看到了美麗的霧凇)大家一起來(lái)。

　　▲潔白晶瑩、銀光閃爍的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，真美呀!你用些詞來(lái)夸夸霧凇。(生說(shuō))(真美，你的詞兒真多，這些詞都是說(shuō)霧凇美，說(shuō)說(shuō)表示霧凇多的詞語(yǔ))▲老師也有些詞語(yǔ)想送給你們，讀好它們，記住它們!(課件出示：潔白無(wú)瑕、晶瑩透亮、粉妝玉砌、銀裝素裹、精雕細(xì)琢、美不勝收)▲①枝頭上的霧凇潔白無(wú)暇，晶瑩剔透，真美，難怪人們要稱(chēng)之為(奇觀) ②陽(yáng)光照耀下的霧凇銀光閃爍，美麗動(dòng)人，特美，這當(dāng)然是(奇觀)③十里長(zhǎng)堤上的青松柳枝上綴滿(mǎn)了霧凇，如雪一樣潔白，似銀光一般閃爍，奇妙的美景綿延十里，它是當(dāng)之無(wú)愧的(奇觀)(這??)出示接讀第三句話(huà)。

　　4.把你對(duì)霧凇的感受帶進(jìn)課文，讀好第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：吉林霧凇讓人嘆為觀止，如果你了解了它的形成，你更會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆(這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀)1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，找一找哪一句話(huà)概括地寫(xiě)霧凇是怎樣形成的。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫(xiě)，其他是具體寫(xiě)。

　　(出示：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。) ▲這句話(huà)告訴我們霧凇形成需要哪些條件?(嚴(yán)寒，飽和的水汽)2.交流：

　　你從哪看出吉林很冷??

　　▲“當(dāng)年12月至第二年”、“嚴(yán)寒季節(jié)”、“ 零下30攝氏度”

　　課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“嚴(yán)寒季節(jié)”的?(出示今天的最低氣溫是6度，感覺(jué)怎樣?那零度呢?我們這里冬天最冷是零下5度左右，同學(xué)們穿什么?那零下30攝氏度呢?這么冷的天，你能用哪些詞來(lái)形容。(真冷，說(shuō)出了你的感受，你都在發(fā)抖了)多冷呀，讀好它們。

　　你怎么理解“過(guò)于飽和的水汽”?你從哪看出水汽是過(guò)于飽和的?

　　▲出示：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。

　　過(guò)渡：這幾句話(huà)把霧凇的形成過(guò)程按科學(xué)原理寫(xiě)出來(lái)的。水汽通常集中在有江、河的地方。

　　(1)霧氣在哪里?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，【課件】相機(jī)點(diǎn)出彌漫、籠罩、淹沒(méi)、模糊①江面上 彌漫

　?、陂L(zhǎng)堤上 涌 籠罩 (濃、 重)

　?、蹣?shù)木間 淹沒(méi)

　?、苣：?為什么模糊?霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹(shù)影都模糊了?

　　(2)這四句話(huà)都寫(xiě)的是霧氣。霧氣剛開(kāi)始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長(zhǎng)堤上。淹沒(méi)了所有的樹(shù)木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎?(劃出這四個(gè)詞說(shuō)明霧是變化的是越來(lái)越濃 )自由讀這四句話(huà)，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個(gè)詞語(yǔ)哦!

　　(3)霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫(xiě)霜花?

　　【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句中有霜花嗎?

　　根據(jù)學(xué)生回答，【課件】相機(jī)點(diǎn)出白銀、銀線(xiàn)、銀條、銀松雪柳【課件】出示銀線(xiàn)、銀條、銀松雪柳的圖片

　　討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線(xiàn)、銀條?(鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛(ài)和贊美。)小結(jié)：這兩句話(huà)寫(xiě)出了凝結(jié)成霜花掛在松樹(shù)上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。

　　3.讀中體會(huì)變化

　　霧凇的形成要八到十個(gè)小時(shí)，但第二自然段只用了八句話(huà)就進(jìn)行了描述。請(qǐng)看這個(gè)自然段的最后兩句話(huà)【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

　　自由讀。讀了這兩句話(huà)，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長(zhǎng)的?

　　根據(jù)學(xué)生回答，【課件】點(diǎn)出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時(shí)候該怎樣讀?

　　練習(xí)背誦?！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，( )、( )、( )給松針、柳枝鍍上了( )。最初像( )，逐漸變成( )，最后十里長(zhǎng)堤上全都是( )了。

　　【設(shè)計(jì)理念】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動(dòng)對(duì)話(huà)，在此過(guò)程中培育、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　5.霧凇潔白晶瑩、銀光閃爍，真美，綴滿(mǎn)十里長(zhǎng)堤上所有的枝頭，真多，已經(jīng)夠奇了，形成的過(guò)程這樣的奇妙，那就更奇了，真不愧是聞名全國(guó)的--(奇觀)呀四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：松花江畔的十里長(zhǎng)堤一夜之間變成了銀白色的世界。清早可是欣賞霧凇的最佳時(shí)間。同學(xué)們想不想去十里長(zhǎng)提上看一看?身子坐正，小眼睛可要睜大呦!

　　出示圖片

　　▲你欣賞到了什么?(生答)

　　▲讀詞“瓊枝玉樹(shù)”， 瓊是什么意思?(美玉)給你什么感覺(jué)?(板書(shū)：瓊枝玉樹(shù))讀好詞語(yǔ)。

　　(課件出示圖片)

　　師述：

　　看著眼前的美景，你想說(shuō)什么?(生說(shuō))同學(xué)們你一言、我一語(yǔ)，都控制不住自己的感情了，這就叫(情不自禁)3.此時(shí)此刻，人們置身在這美景中，情不自禁地贊嘆--“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”誰(shuí)來(lái)讀好這句詩(shī)?？吹竭@么美的霧凇，老師太欣喜了，(師讀詩(shī)句)你想吟誦嗎?你也想吟誦。大家一起來(lái)情不自禁地贊嘆(齊讀)4.霧凇如花似玉，怎能不說(shuō)它是--奇觀呢!把這份贊美之情融進(jìn)課文。

　　五、總結(jié)全文

　　1.霧凇，似梨花攀枝，潔白高雅。它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。它，像氣勢(shì)磅礴的落雪，把神州點(diǎn)綴得繁花似錦。看過(guò)霧凇的人都說(shuō)，走進(jìn)霧凇的世界，就像是走進(jìn)了冬天里的春天，會(huì)感受到春天的氣息。這真是(完成板書(shū)：寒江雪柳日新晴，瓊枝玉樹(shù)滿(mǎn)目春。)齊讀。

　　2.欣賞了這么美麗的霧凇，哪段文字給你留下最深的印象，讀出來(lái)跟大家一起分享。 我國(guó)有四大自然奇觀，霧凇只是其中之一，還有桂林山水、長(zhǎng)江三峽、云南石林，課后自己去查閱資料，了解它們。